Tendencias de las investigaciones sobre la ciencia presente en la sociedad : una revisión sistemática

Título, resumen y palabras clave en español e inglés

Detalhes bibliográficos
Autores: Ezquerra Martínez, Ángel, Mafokozi Ndabishibije, Joseph, Gómez Campillejo, María Asunción, Benéitez Villamor, Amparo Elisa, Morcillo Ortega, Juan Gabriel
Tipo de documento: artigo
Data de publicação:2019
País:España
Recursos:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositório:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/195812
Acesso em linha:http://hdl.handle.net/11162/195812
https://ensciencias.uab.es/article/view/v37-n3-ezquerra-mafokozi-beneitez-etal/2727-pdf-es
Access Level:Acceso aberto
Palavra-chave:investigación sobre literatura científica
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spelling Tendencias de las investigaciones sobre la ciencia presente en la sociedad : una revisión sistemáticaEnseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticasEzquerra Martínez, ÁngelMafokozi Ndabishibije, JosephGómez Campillejo, María AsunciónBenéitez Villamor, Amparo ElisaMorcillo Ortega, Juan Gabrielinvestigación sobre literatura científicamétodo de investigacióneducación científicasociedadalfabetizaciónTítulo, resumen y palabras clave en español e inglésResumen basado en el de la publicaciónSe analizan qué tendencias de investigación se plantean entre los años 2008-2017 sobre la formación en ciencia y sobre la ciencia que tiene la ciudadanía. De los 734 trabajos publicados en las dos revistas de didáctica de las ciencias más relevantes de España se seleccionan 96 artículos. Se observan ciertas tendencias preponderantes en: palabras clave, modelos de investigación, objetivos planteados, tipo de muestras, fuentes y técnicas de recogida de datos y análisis empleados. También se identifican aspectos pendientes como el modo en que los individuos actualizan sus conocimientos sobre ciencia a lo largo de la vida o si existen diferencias entre los ciudadanos a la hora de interpretar los temas sociocientíficos en función de su formación inicial, edad, tipo de fuentes que manejan, etc. No parece que se pueda estar en disposición de proponer medidas para intervenir en la formación científica de las personas más allá de darles una base en la formación reglada.ESP2019info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/195812https://ensciencias.uab.es/article/view/v37-n3-ezquerra-mafokozi-beneitez-etal/2727-pdf-esreponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolEnseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas. 2019, v. 37, n. 3 ; p. 31-47info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1958122026-05-28T18:21:31Z
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