Relación del conocimiento de la persona, de la tarea y de la estrategia en relación a la escritura con la coherencia y productividad de la composición escrita en niños-as con y sin dificultades de aprendizaje y-o bajo rendimiento
Resumen tomado del autor. Resumen en castellano e inglés. Este artículo se incluye en el monográfico 'Temas actuales de enseñanza'
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2004 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/67347 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/67347 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | conocimiento análisis de correlación estrategia de aprendizaje dificultad de aprendizaje escritura lenguaje escrito composición productividad niño secundaria primer ciclo enseñanza primaria |
| Sumario: | Resumen tomado del autor. Resumen en castellano e inglés. Este artículo se incluye en el monográfico 'Temas actuales de enseñanza' |
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