Enriquecer actividades de comprensión en Moodle aprovechando los recursos interactivos de eXe-Learning
En los últimos años se han producido avances muy significativos en el terreno de la enseñanza híbrida y online, especialmente tras el confinamiento sucedido debido a la pandemia de COVID-19 que cambio el modo de enseñar y aprender en las aulas en el año 2020. Asimismo, el avance en otros ámbitos com...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Oberta de Catalunya (UOC) |
| Repositorio: | O2, repositorio institucional de la UOC |
| OAI Identifier: | oai:openaccess.uoc.edu:10609/152177 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10609/152177 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | DUA estilos de aprendizaje accesibilidad eXe-Learning input UDL learning styles accessibility Aprenentatge automàtic -- TFM Machine learning -- TFM |
| Sumario: | En los últimos años se han producido avances muy significativos en el terreno de la enseñanza híbrida y online, especialmente tras el confinamiento sucedido debido a la pandemia de COVID-19 que cambio el modo de enseñar y aprender en las aulas en el año 2020. Asimismo, el avance en otros ámbitos como la psicopedagogía han hecho que la forma de enseñar busque ser cada vez más flexible y accesible para así romper las barreras que bloquean el aprendizaje. Este trabajo explora la forma en que una herramienta como eXe- Learning, que permite crear paquetes de contenidos interactivos para cursos online, puede mejorar la experiencia, accesibilidad y aprendizaje del alumnado de inglés en 2º curso de educación secundaria obligatoria. En combinación con esto se presentan algunas de las recomendaciones del Diseño Universal de Aprendizaje, así como la importancia de los estilos y preferencias de los aprendices. Para ello se presenta un enfoque inclusivo que aboga por ofrecer múltiples medios de representación en las actividades de input, creando diversas opciones para que los alumnos naveguen de forma más efectiva por los contenidos online. Esto conlleva que los alumnos tomen decisiones sobre su aprendizaje y comprendan de qué forma adquieren los conocimientos mejor, asumiendo un papel protagonista en el proceso de aprendizaje. |
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