Gestión de la información y el conocimiento en la formación profesional : caso de mecánico de automoción
Desde el Consejo Europeo de Lisboa 23-24 marzo 2000, la UE se fija un objetivo estratégico: desarrollar en Europa la economía más competitiva y dinámica del mundo basada en el conocimiento. El estudio sigue la metodología realizada por la Unión Europea para conseguir este fin, la opinión de expertos...
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| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Fecha de publicación: | 2015 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/122933 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/122933 http://eprints.ucm.es/31176/1/T36228.pdf |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | formación profesional Europa conocimiento |
| Sumario: | Desde el Consejo Europeo de Lisboa 23-24 marzo 2000, la UE se fija un objetivo estratégico: desarrollar en Europa la economía más competitiva y dinámica del mundo basada en el conocimiento. El estudio sigue la metodología realizada por la Unión Europea para conseguir este fin, la opinión de expertos que resumo en un modelo de teorías de la innovación, evolución social y educativa. Estudios de casos y métodos comparativos de la formación profesional en cuatro grandes países europeos Alemania, Francia, Reino Unido y España. Centrados en la formación profesional y más concretamente en la adquisición de conocimientos en los técnicos de automoción, se desarrolla un nuevo modelo de formación profesional para los técnicos de motocicletas, especialidad inexistente en nuestro país. Se establece una nueva vinculación entre alumnos, instituto y empresas que favorecen la aplicación práctica del aprendizaje aumentando la empleabilidad de los estudiantes. Se orienta para la realización de las guías de aprendizaje y evaluación, así como la guía de prácticas en empresas definiendo las cualificaciones para técnicos de motocicletas. |
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