El sujeto lector didáctico : "lectores que enseñan y profesores que leen"
El interés por los hábitos lectores del profesorado ha impulsado una serie de estudios que exploran las prácticas culturales del mediador en relación a la lectura. La relevancia que ha adquirido esta línea de investigación hace necesario un balance para visualizar aquello que sabemos sobre las compl...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2018 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:251760 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/251760 https://dx.doi.org/urn:doi:10.15645/Alabe2018.17.2 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Investigación en lectura Sujeto lector didáctico Mediador de lectura Didáctica de la literatur Hábitos lectores Reading research Teacher as reader Reading mediator Teaching literature Reading habits |
| Sumario: | El interés por los hábitos lectores del profesorado ha impulsado una serie de estudios que exploran las prácticas culturales del mediador en relación a la lectura. La relevancia que ha adquirido esta línea de investigación hace necesario un balance para visualizar aquello que sabemos sobre las complejas relaciones entre quien se es como profesor y quien se es como lector. Así, el objetivo del presente artículo es sintetizar y hacer dialogar entre sí los resultados obtenidos en este campo, con la finalidad de abrir nuevas líneas de reflexión y de actuación educativa a partir de ese conocimiento. Para ello, se caracterizan los postulados de base en torno a la figura del "sujeto lector didáctico", y se presentan los hallazgos más relevantes de la investigación en esta línea. |
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