La región asturiana : Elementos básicos para su estudio. Trabajo de campo : zona costera central Avilés-Aboño
El objetivo de este trabajo es poner al alumno en contacto con la realidad de su entorno geográfico y natural. Se han seleccionado los enfoques académicos e interdisciplinares propios de la Geografía e Historia y de las Ciencias Naturales. El trabajo se compone de dos partes, en la primera se estudi...
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| Formato: | livro |
| Fecha de publicación: | 1989 |
| País: | España |
| Recursos: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/2688 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/11162/2688 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | ciencias de la naturaleza ciencias sociales geografía historia medio ambiente estudio del medio ambiente interdisciplinariedad medios de enseñanza Asturias (Comunidad Autónoma) |
| Resumo: | El objetivo de este trabajo es poner al alumno en contacto con la realidad de su entorno geográfico y natural. Se han seleccionado los enfoques académicos e interdisciplinares propios de la Geografía e Historia y de las Ciencias Naturales. El trabajo se compone de dos partes, en la primera se estudian aspectos básicos de tipo teórico como morfología, geología de la zona, clima... y en la segunda el trabajo de campo propiamente dicho en el que se hace el itinerario entre Avilés y Aboño con la historia de la zona, contaminación y el estudio descriptivo de todo el recorrido. El trabajo en el aula se debe realizar impartiendo determinada cantidad de conceptos según los niveles y en un orden de sucesión preestablecido. El instrumento básico de este proyecto educativo es el trabajo de campo, recurso que ha de estar contextualizado para que sirva como medio en la obtención de un fin. Se trata de aprehender un trozo de realidad, vivir una situación, captar una parte del medio ambiente. El trabajo de campo no es un acto didáctico aislado, sino la fase central de un proceso que se inicia en el aula y termina en ella. Se utiliza una terminología técnica como intento de superación del nivel intelectual de los alumnos, también se unen otros términos más coloquiales para proporcionar explicaciones más inteligibles de algunos procesos. Se ofrecen además unas recomendaciones para que el trabajo expuesto sirva de guía o instrumento para profesores que lo quieran adaptar a otros niveles o a otros itinerarios. |
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