La escuela de vida, otra mirada a la discapacidad intelectual

La Fundación Síndrome de Down de la Región de Murcia (FUNDOWN) ha acuñado el término “Escuela de Vida” para designar al conjunto de principios y postulados que guían y orientan sus acciones y programas para conseguir una vida autónoma e independiente de las personas con discapacidad intelectual. En...

ver descrição completa

Detalhes bibliográficos
Autores: Belmonte Almagro, María Luisa, García Sanz, María Paz
Formato: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2013
País:España
Recursos:Universidad de Sevilla (US)
Repositorio:idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
OAI Identifier:oai:idus.us.es:11441/33856
Acesso em linha:http://hdl.handle.net/11441/33856
Access Level:acceso abierto
Palavra-chave:Discriminación
Discapacidad intelectual
Escuela de vida
Vivienda compartida
Integración socio-laboral
Discrimination
Intellectual disability
School life
Home sharing
Socio-professional integration
id ES_4219b5fda8a50a3a2d44711d962b2bd0
oai_identifier_str oai:idus.us.es:11441/33856
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling La escuela de vida, otra mirada a la discapacidad intelectualThe school of life, another look at the intellectual disabilityBelmonte Almagro, María LuisaGarcía Sanz, María PazDiscriminaciónDiscapacidad intelectualEscuela de vidaVivienda compartidaIntegración socio-laboralDiscriminationIntellectual disabilitySchool lifeHome sharingSocio-professional integrationLa Fundación Síndrome de Down de la Región de Murcia (FUNDOWN) ha acuñado el término “Escuela de Vida” para designar al conjunto de principios y postulados que guían y orientan sus acciones y programas para conseguir una vida autónoma e independiente de las personas con discapacidad intelectual. En este estudio se evalúa la actitud que poseen los adolescentes y jóvenes hacia este colectivo de personas antes y después de una pequeña intervención educativa. Dicha intervención ha consistido en la realización de una charla en un IES, en la que han participado 260 estudiantes de ESO y Bachillerato. La charla fue impartida por una mediadora y dos jóvenes con discapacidad intelectual, que forman parte del proyecto “Viviendas Compartidas” de FUNDOWN. En esta charla se informó sobre la Escuela de Vida de FUNDOWN, basándose en las historias contadas por sus propios protagonistas. La investigación se ha llevado a cabo mediante un diseño pre-experimental de un solo grupo con pretest-postest. Para la recogida de información se han utilizado dos cuestionarios, aplicados antes y después de la intervención. Los resultados han puesto de manifiesto que los adolescentes y jóvenes participantes en el estudio poseen inicialmente una actitud hacia las personas con discapacidad, considerada entre aceptable y positiva. Tras la intervención, los estudiantes incrementaron dicha actitud hasta alcanzar un nivel valorado entre positivo y muy positivo. Estas diferencias resultaron ser estadísticamente significativas a nivel global, así como en la mayoría de los ítems del cuestionario.Down Syndrome Foundation of the Region of Murcia (FUNDOWN) has created the term "School of Life" to determine the set of principles and assumptions that guide and direct their actions and programs to achieve an autonomous and independent life for people with intellectual disabilities. This study evaluates the attitude possessed by adolescents towards this group of people, before and after a small educational intervention. The project consisted of a talk in the college and 260 students were participating in it. The talk was chaired by a mediator and two young men with intellectual disabilities who are a part of the project "Shared Housing" of FUNDOWN. In this talk, the people were informed about the School of Life of FUNDOWN, based on the stories of protagonists. The research was carried out by a single pre-experimental design with pretest -posttest group. To collect information used two questionnaires, applied before and after the intervention. The results showed that adolescents and young participants of the research initially had an attitude considered between acceptable and positive towards people with disabilities. After the intervention, the attitude has changed to a level between positive and very positive. These differences were statistically significant on a global level, as well as in most of the questionnaire items.Universidad de Sevilla2013info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/11441/33856reponame:idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevillainstname:Universidad de Sevilla (US)EspañolRevista Fuentes, 14, 147-170http://institucional.us.es/revistas/fuente/14/LA%20ESCUELA%20DE%20VIDA.pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccessoai:idus.us.es:11441/338562026-06-17T12:51:07Z
dc.title.none.fl_str_mv La escuela de vida, otra mirada a la discapacidad intelectual
The school of life, another look at the intellectual disability
title La escuela de vida, otra mirada a la discapacidad intelectual
spellingShingle La escuela de vida, otra mirada a la discapacidad intelectual
Belmonte Almagro, María Luisa
Discriminación
Discapacidad intelectual
Escuela de vida
Vivienda compartida
Integración socio-laboral
Discrimination
Intellectual disability
School life
Home sharing
Socio-professional integration
title_short La escuela de vida, otra mirada a la discapacidad intelectual
title_full La escuela de vida, otra mirada a la discapacidad intelectual
title_fullStr La escuela de vida, otra mirada a la discapacidad intelectual
title_full_unstemmed La escuela de vida, otra mirada a la discapacidad intelectual
title_sort La escuela de vida, otra mirada a la discapacidad intelectual
dc.creator.none.fl_str_mv Belmonte Almagro, María Luisa
García Sanz, María Paz
author Belmonte Almagro, María Luisa
author_facet Belmonte Almagro, María Luisa
García Sanz, María Paz
author_role author
author2 García Sanz, María Paz
author2_role author
dc.subject.none.fl_str_mv Discriminación
Discapacidad intelectual
Escuela de vida
Vivienda compartida
Integración socio-laboral
Discrimination
Intellectual disability
School life
Home sharing
Socio-professional integration
topic Discriminación
Discapacidad intelectual
Escuela de vida
Vivienda compartida
Integración socio-laboral
Discrimination
Intellectual disability
School life
Home sharing
Socio-professional integration
description La Fundación Síndrome de Down de la Región de Murcia (FUNDOWN) ha acuñado el término “Escuela de Vida” para designar al conjunto de principios y postulados que guían y orientan sus acciones y programas para conseguir una vida autónoma e independiente de las personas con discapacidad intelectual. En este estudio se evalúa la actitud que poseen los adolescentes y jóvenes hacia este colectivo de personas antes y después de una pequeña intervención educativa. Dicha intervención ha consistido en la realización de una charla en un IES, en la que han participado 260 estudiantes de ESO y Bachillerato. La charla fue impartida por una mediadora y dos jóvenes con discapacidad intelectual, que forman parte del proyecto “Viviendas Compartidas” de FUNDOWN. En esta charla se informó sobre la Escuela de Vida de FUNDOWN, basándose en las historias contadas por sus propios protagonistas. La investigación se ha llevado a cabo mediante un diseño pre-experimental de un solo grupo con pretest-postest. Para la recogida de información se han utilizado dos cuestionarios, aplicados antes y después de la intervención. Los resultados han puesto de manifiesto que los adolescentes y jóvenes participantes en el estudio poseen inicialmente una actitud hacia las personas con discapacidad, considerada entre aceptable y positiva. Tras la intervención, los estudiantes incrementaron dicha actitud hasta alcanzar un nivel valorado entre positivo y muy positivo. Estas diferencias resultaron ser estadísticamente significativas a nivel global, así como en la mayoría de los ítems del cuestionario.
publishDate 2013
dc.date.none.fl_str_mv 2013
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/11441/33856
url http://hdl.handle.net/11441/33856
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.relation.none.fl_str_mv Revista Fuentes, 14, 147-170
http://institucional.us.es/revistas/fuente/14/LA%20ESCUELA%20DE%20VIDA.pdf
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidad de Sevilla
publisher.none.fl_str_mv Universidad de Sevilla
dc.source.none.fl_str_mv reponame:idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
instname:Universidad de Sevilla (US)
instname_str Universidad de Sevilla (US)
reponame_str idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
collection idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869406900451278848
score 15,300724