Las escuelas públicas rurales: entre el bien común y la exclusión

Las escuelas rurales han desempeñado un papel muy importante en la historia de la educación, ya que han dado respuesta a una población que, por las condiciones de origen –contexto rural-, difícilmente hubieran tenido acceso a este bien común. Estas escuelas han sido subestimadas o, en todo caso, han...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Vázquez Recio, Rosa
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2016
País:España
Institución:Universidad de Murcia
Repositorio:DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia
OAI Identifier:oai:digitum.um.es:10201/120770
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10201/120770
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Escuela rural
Política neoliberal
Exclusión
Excelencia
Bien común
Rural school
Neoliberal politics
Exclusion
Excellence
Common good
CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre
id ES_41978afa5d14e83f5db5dca1f5a8f721
oai_identifier_str oai:digitum.um.es:10201/120770
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Las escuelas públicas rurales: entre el bien común y la exclusiónRural State Schools: between the Common Good and ExclusionVázquez Recio, RosaEscuela ruralPolítica neoliberalExclusiónExcelenciaBien comúnRural schoolNeoliberal politicsExclusionExcellenceCommon goodCDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libreLas escuelas rurales han desempeñado un papel muy importante en la historia de la educación, ya que han dado respuesta a una población que, por las condiciones de origen –contexto rural-, difícilmente hubieran tenido acceso a este bien común. Estas escuelas han sido subestimadas o, en todo caso, han sido consideradas escuelas de segunda clase respecto a las escuelas urbanas. Esta jerarquía responde al imaginario social de valorar más lo urbano que lo rural, y de esperar más –eficiencia social- de la población y escuela urbanas que de las rurales. A ello hay que añadir el impacto del discurso neoliberal en las escuelas rurales que, de un modo u otro, tiende a reforzar el determinismo social en pro de la conquista de la excelencia. Las políticas educativas actuales están poniendo al límite a las escuelas rurales, casi a la espera de su propia muerte. Pese a ello, su valor educativo no puede ser silenciado.Rural schools have played an important role in the history of education, because they have responded to the needs of a population that, due to its conditions—the rural context—, would otherwise have had great difficulty in obtaining access to this common good. These schools have been undervalued or, in any case, have been seen as second-class schools compared to urban ones. This hierarchy is a response to the social stereotype of valuing the urban more than the rural, and of expecting more—social efficiency—from the urban population and schools than from rural ones. To this we should add the impact of neoliberal discourse in rural schools, which, somehow or other, tends to reinforce social determinism in the pursuit of the conquest of excellence. Current educational policies are stretching rural schools to the limit, almost to the point of their deaths. Nevertheless, their educational value cannot be silenced.Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP)202220222016info:eu-repo/semantics/articleapplication/pdf13application/pdfhttp://hdl.handle.net/10201/120770reponame:DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murciainstname:Universidad de MurciaEspañolSin financiación externa a la Universidadinfo:eu-repo/semantics/openAccessAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/oai:digitum.um.es:10201/1207702026-05-27T12:40:41Z
dc.title.none.fl_str_mv Las escuelas públicas rurales: entre el bien común y la exclusión
Rural State Schools: between the Common Good and Exclusion
title Las escuelas públicas rurales: entre el bien común y la exclusión
spellingShingle Las escuelas públicas rurales: entre el bien común y la exclusión
Vázquez Recio, Rosa
Escuela rural
Política neoliberal
Exclusión
Excelencia
Bien común
Rural school
Neoliberal politics
Exclusion
Excellence
Common good
CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre
title_short Las escuelas públicas rurales: entre el bien común y la exclusión
title_full Las escuelas públicas rurales: entre el bien común y la exclusión
title_fullStr Las escuelas públicas rurales: entre el bien común y la exclusión
title_full_unstemmed Las escuelas públicas rurales: entre el bien común y la exclusión
title_sort Las escuelas públicas rurales: entre el bien común y la exclusión
dc.creator.none.fl_str_mv Vázquez Recio, Rosa
author Vázquez Recio, Rosa
author_facet Vázquez Recio, Rosa
author_role author
dc.subject.none.fl_str_mv Escuela rural
Política neoliberal
Exclusión
Excelencia
Bien común
Rural school
Neoliberal politics
Exclusion
Excellence
Common good
CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre
topic Escuela rural
Política neoliberal
Exclusión
Excelencia
Bien común
Rural school
Neoliberal politics
Exclusion
Excellence
Common good
CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre
description Las escuelas rurales han desempeñado un papel muy importante en la historia de la educación, ya que han dado respuesta a una población que, por las condiciones de origen –contexto rural-, difícilmente hubieran tenido acceso a este bien común. Estas escuelas han sido subestimadas o, en todo caso, han sido consideradas escuelas de segunda clase respecto a las escuelas urbanas. Esta jerarquía responde al imaginario social de valorar más lo urbano que lo rural, y de esperar más –eficiencia social- de la población y escuela urbanas que de las rurales. A ello hay que añadir el impacto del discurso neoliberal en las escuelas rurales que, de un modo u otro, tiende a reforzar el determinismo social en pro de la conquista de la excelencia. Las políticas educativas actuales están poniendo al límite a las escuelas rurales, casi a la espera de su propia muerte. Pese a ello, su valor educativo no puede ser silenciado.
publishDate 2016
dc.date.none.fl_str_mv 2016
2022
2022
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10201/120770
url http://hdl.handle.net/10201/120770
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.relation.none.fl_str_mv Sin financiación externa a la Universidad
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
eu_rights_str_mv openAccess
rights_invalid_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
13
application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP)
publisher.none.fl_str_mv Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP)
dc.source.none.fl_str_mv reponame:DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia
instname:Universidad de Murcia
instname_str Universidad de Murcia
reponame_str DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia
collection DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869406857737535488
score 15,300724

Similares en LA Referencia