Dialogic argumentation as a bridge to argumentative thinking and writing

Texto en inglés y en español

Detalles Bibliográficos
Autores: Kuhn, Deanna, Hemberger, Laura, Khait, Valerie
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2016
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/200128
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/11162/200128
https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/02103702.2015.1111608
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:argumentación
adolescente
competencia comunicativa
expresión oral
expresión escrita
comprensión oral
id ES_3ff04bbdad983b3bfdc6e4e9f11de5ae
oai_identifier_str oai:redined.educacion.gob.es:11162/200128
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Dialogic argumentation as a bridge to argumentative thinking and writingLa argumentación dialógica como puente para el pensamiento y la escritura argumentativaInfancia y aprendizajeKuhn, DeannaHemberger, LauraKhait, Valerieargumentaciónadolescentecompetencia comunicativaexpresión oralexpresión escritacomprensión oralTexto en inglés y en españolResumen basado en el de la publicaciónAlgunos autores definen la argumentación como ‘el proceso humano más general del que formas más específicas de razonamiento formarían parte’. El contexto educativo en el que más frecuentemente se practica y se evalúa la argumentación es la escritura expositiva individual, gran reto educativo para los docentes y un área en la que los estudiantes suelen tener dificultad. Se hace cada vez más importante a medida que avanza el nivel educativo, y es crucial para el éxito académico en los niveles post-secundarios. Se describe el método dialógico desarrollado para fomentar las habilidades argumentativas de los adolescentes. Se revisa la evidencia de que el método, aplicado durante dos o más años, produce resultados positivos en el discurso argumentativo oral, en textos escritos, en la comprensión del discurso argumentativo a nivel meta y en la evaluación de las argumentaciones.Biblioteca del Ministerio de Educación y Formación Profesional; Calle San Agustín, 5; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@educacion.gob.esESP2016info:eu-repo/semantics/articlehttps://hdl.handle.net/11162/200128https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/02103702.2015.1111608reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)InglésEspañolInfancia y aprendizaje. 2016, v. 39, n. 1 ; p. 25-48info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2001282026-05-28T18:21:31Z
dc.title.none.fl_str_mv Dialogic argumentation as a bridge to argumentative thinking and writing
La argumentación dialógica como puente para el pensamiento y la escritura argumentativa
Infancia y aprendizaje
title Dialogic argumentation as a bridge to argumentative thinking and writing
spellingShingle Dialogic argumentation as a bridge to argumentative thinking and writing
Kuhn, Deanna
argumentación
adolescente
competencia comunicativa
expresión oral
expresión escrita
comprensión oral
title_short Dialogic argumentation as a bridge to argumentative thinking and writing
title_full Dialogic argumentation as a bridge to argumentative thinking and writing
title_fullStr Dialogic argumentation as a bridge to argumentative thinking and writing
title_full_unstemmed Dialogic argumentation as a bridge to argumentative thinking and writing
title_sort Dialogic argumentation as a bridge to argumentative thinking and writing
dc.creator.none.fl_str_mv Kuhn, Deanna
Hemberger, Laura
Khait, Valerie
author Kuhn, Deanna
author_facet Kuhn, Deanna
Hemberger, Laura
Khait, Valerie
author_role author
author2 Hemberger, Laura
Khait, Valerie
author2_role author
author
dc.subject.none.fl_str_mv argumentación
adolescente
competencia comunicativa
expresión oral
expresión escrita
comprensión oral
topic argumentación
adolescente
competencia comunicativa
expresión oral
expresión escrita
comprensión oral
description Texto en inglés y en español
publishDate 2016
dc.date.none.fl_str_mv 2016
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
dc.identifier.none.fl_str_mv https://hdl.handle.net/11162/200128
https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/02103702.2015.1111608
url https://hdl.handle.net/11162/200128
https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/02103702.2015.1111608
dc.language.none.fl_str_mv Inglés
Español
language_invalid_str_mv Inglés
Español
dc.relation.none.fl_str_mv Infancia y aprendizaje. 2016, v. 39, n. 1 ; p. 25-48
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Redined. Red de Información Educativa
instname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
instname_str Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
reponame_str Redined. Red de Información Educativa
collection Redined. Red de Información Educativa
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869406701784924160
score 15,298079

Similares en LA Referencia