La escritura reflexiva como mediación en la formación inicial de docentes : pensar la enseñanza, inscribir la experiencia

Título, resumen y palabras clave en español e inglés

Detalles Bibliográficos
Autores: Muñoz, Silvia Laura, Pañagua Domínguez, Laura, Blanco García, Nieves
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2020
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/230783
Acceso en línea:https://revistascientificas.us.es/index.php/IE/article/view/11777
https://hdl.handle.net/11162/230783
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:formación inicial
estudio de casos
escritura
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spelling La escritura reflexiva como mediación en la formación inicial de docentes : pensar la enseñanza, inscribir la experienciaInvestigación en la escuelaMuñoz, Silvia LauraPañagua Domínguez, LauraBlanco García, Nievesformación inicialestudio de casosescrituraestudiante para profesorformación de formadoresTítulo, resumen y palabras clave en español e inglésMonográfico con el título: "Prácticas y reflexiones de educación patrimonial"Se analizar el potencial de la escritura personal-reflexiva como mediación en la formación, como espacio de indagación y aprendizaje que posibilita construir saber profesional arraigado en la propia experiencia formativa. Se estudia si la escritura propuesta conecta el ser estudiante-docente en formación con el saber que el oficio educativo requiere en las prácticas; propicia una relación pensante con el propio hacer docente y moviliza la construcción de la propia identidad y saber profesional, al afectar los modos de pensar, entender y actuar pedagógicamente. Se realiza una lectura detenida de los diarios de formación, los guiones conjeturales y los autorregistros elaborados por 17 estudiantes que de la asignatura Práctica Docente en Lengua y Literatura en 2018 y análisis más detallado de los escritos de tres integrantes del mismo, seleccionados atendiendo a dos criterios: el involucramiento personal en la escritura y la profundidad de la escritura, considerando que trascienden el plano descriptivo de vivencias y acciones, a través de interrogantes y reflexiones vinculadas a la propia historia y proyecto de formación y al sentido pedagógico de sus prácticas. Se presenta la propuesta formativa de la asignatura y el análisis del material seleccionado.ESP2020info:eu-repo/semantics/articlehttps://revistascientificas.us.es/index.php/IE/article/view/11777https://hdl.handle.net/11162/230783reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolInvestigación en la escuela. 2020, n. 101 ; p. 109-117info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2307832026-05-28T18:21:31Z
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