| Sumario: | This article addresses the issues observed in the advanced degree program in fashion design at Hacer Creativo in Zaragoza, where students exhibited difficulties in developing designs grounded in research based on contemporary artistic references. This reflection is carried out through a Problem-Based Learning (PBL) approach, which introduces "objectophilia" as a conceptual foundation. Through an experimental theoretical-practical process, the challenges, benefits, and contradictions arising from the experimentation with the coexistence of art and functionality in design are analyzed. As a result of this project, the elective course "Art in Fashion Design" is created and implemented for the first time in the fourth year of the degree. Finally, it is proposed that fashion education should incorporate an approach based on the acquisition of procedural and conceptual tools to help structure designs, thereby fostering the creation of garments with greater aesthetic and even functional coherence.; Este artículo aborda la problemática observada en el grado superior de diseño de moda Hacer Creativo de Zaragoza, donde los estudiantes mostraban dificultades para desarrollar diseños fundamentados en una investigación basada en referentes artísticos contemporáneos. Esta reflexión se realiza a través de un ABP que plantea la 'objetofilia' como base conceptual. A través de un recorrido experimental teórico-práctico, se analizan qué dificultades, beneficios y contrariedades surgen de la experimentación en la coexistencia del arte y la funcionalidad en un diseño. A través de este proyecto se crea e implementa por primera vez la asignatura optativa "El arte en función del diseño" en el cuarto curso del grado. Finalmente se plantea que la educación en moda debe considerar un enfoque basado en la adquisición de herramientas procedimentales y conceptuales que ayuden a estructurar un diseño, y así favorecer la creación de prendas con mayor coherencia estética e incluso funcional.
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