Meta-análisis de generalización de la fiabilidad del cuestionario FIT-Choice (Factores que influyen en la elección de la enseñanza como carrera)

Título, resumen y palabras clave también en inglés

Detalles Bibliográficos
Autores: Navarro Asencio, Enrique, López Martín, Esther, Asensio Muñoz, Isabel Inmaculada, Expósito Casas, Eva, Carpintero Molina, María Elvira, Ruiz de Miguel, Covadonga
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2021
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/210363
Acceso en línea:https://recyt.fecyt.es/index.php/Redu/article/view/89851
https://hdl.handle.net/11162/210363
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:elección de estudios
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spelling Meta-análisis de generalización de la fiabilidad del cuestionario FIT-Choice (Factores que influyen en la elección de la enseñanza como carrera)Meta-analysis of reliability generalisation of the FIT-Choice questionnaire (Factors Influencing Teaching Choice)Revista de educaciónNavarro Asencio, EnriqueLópez Martín, EstherAsensio Muñoz, Isabel InmaculadaExpósito Casas, EvaCarpintero Molina, María ElviraRuiz de Miguel, Covadongaelección de estudiosmotivación para los estudiosestudiante para profesorinstrumento de medidacuestionariofiabilidadTítulo, resumen y palabras clave también en inglésResumen basado en el de la publicaciónMonográfico con el título: "Profesores para el siglo XXI : perfil académico, formación inicial y prácticas docentes de los profesores españoles. Introducción"Disponible versión en inglésLa motivación es una característica muy estudiada para determinar quién accede a los estudios de maestro. En este contexto, el instrumento FIT-Choice (Factors Influencing Teaching Choice) es de los más utilizados a nivel mundial y cuenta con diversas adaptaciones de idioma y de estructura dimensional. Se analiza la fiabilidad de las distintas escalas empleadas y su variabilidad entre los trabajos que la usan, mediante la técnica de meta-análisis de generalización de la fiabilidad. Se propone un modelo de efectos aleatorios para estimar la fiabilidad media y se estudia la heterogeneidad de los coeficientes con los estadísticos Q de Cochran y I2. También se emplea la meta-regresión para conocer el efecto de variables moderadoras relacionadas con el instrumento (tipo de FIT-Choice, idioma de la prueba) y de la muestra (tipo de docente, % de mujeres y edad). Los resultados muestran una buena fiabilidad promedio en la mayor parte de las subescalas, excepto en tres, movilidad en el trabajo, elección de la carrera como opción alternativa y dificultad percibida, con valores por debajo de 0.7. Destaca la gran variabilidad de la fiabilidad entre estudios, siendo la escala de satisfacción la que presenta mayor heterogeneidad. Los resultados muestran cómo la variación de la fiabilidad de algunas escalas está vinculada a las características del FIT-Choice utilizado y al tipo de docente.ESP2021info:eu-repo/semantics/articlehttps://recyt.fecyt.es/index.php/Redu/article/view/89851https://hdl.handle.net/11162/210363reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolInglésRevista de educación. 2021, n. 393, julio-septiembre ; p. 231-260info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2103632026-05-28T18:21:31Z
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