Intervención sobre la educación emocional en estudiantes de Educación Primaria y Secundaria
INTRODUCCIÓN. A pesar de que la Ley Orgánica 3/2020, de educación, reconoce la necesidad del desarrollo de la educación emocional en toda la educación obligatoria, solo el 5% de los colegios incluyen en la actualidad, la Educación emocional en su proyecto educativo (IDIENA, 2021). MÉTODO. El objetiv...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad del País Vasco |
| Repositorio: | Addi. Archivo Digital para la Docencia y la Investigación |
| OAI Identifier: | oai:addi.ehu.eus:10810/70850 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10810/70850 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | competencias emocionales educación emocional inteligencia emocional orientación pedagógica programa |
| Sumario: | INTRODUCCIÓN. A pesar de que la Ley Orgánica 3/2020, de educación, reconoce la necesidad del desarrollo de la educación emocional en toda la educación obligatoria, solo el 5% de los colegios incluyen en la actualidad, la Educación emocional en su proyecto educativo (IDIENA, 2021). MÉTODO. El objetivo de esta investigación consistio en evaluar el impacto de una intervencion en educacion emocional en la competencia emocional del alumnado en tres cursos diferentes: 6o de Primaria, 2o y 4o de Secundaria.Participaron 142 alumnos, 66 pertenecientes al grupo experimental y 77 al grupo control. Se utilizo un diseño cuasi-experimental, pretest-postest, con grupo control, desde una metodología mixta. Se utilizaron los siguientes instrumentos: los cuestionarios de desarrollo emocional, CDE (9-13) y CDE-SEC; y un cuaderno del alumnado. RESULTADOS. El alumnado participante experimentó mejoras significativas en la competencia emocional total, así como en la conciencia emocional, autonomía emocional y la competencia social. Entre los tres programas aplicados, el desarrollado en 2o de Secundaria fue el mas eficaz en el desarrollo de estas competencias. No se evidenciaron diferencias significativas en los efectos del programa según el genero de los participantes. DISCUSIÓN. Esta investigación se suma a las evidencias aportadas por otros estudios sobre los beneficios de la educación emocional en el desarrollo de las competencias emocionales, en tres momentos clave de la vida escolar del alumnado. |
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