Las creencias del profesorado sobre la violencia filioparental, sobre el mundo justo y sobre el género.
La violencia filio-parental (VFP) es un problema social con importantes repercusiones familiares y sociales. La investigación se ha centrado fundamentalmente en las características de los padres e hijos, pasando por alto el rol del profesorado en la socialización de niños y adolescentes. Este estudi...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de La Laguna (ULL) |
| Repositorio: | RIULL. Repositorio Institucional de la Universidad de La Laguna |
| OAI Identifier: | oai:riull.ull.es:915/39127 |
| Acceso en línea: | http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/39127 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | violencia filioparental, creencias sobre el rol de madre y padre, estereotipos de género, creencia en el mundo justo. Adolescent-to-Parent Violence, beliefs about the role of mother and father, gender stereotypes, belief in a just world. |
| Sumario: | La violencia filio-parental (VFP) es un problema social con importantes repercusiones familiares y sociales. La investigación se ha centrado fundamentalmente en las características de los padres e hijos, pasando por alto el rol del profesorado en la socialización de niños y adolescentes. Este estudio intenta contribuir a llenar esa laguna analizando las creencias del profesorado sobre la VFP, y su relación con las creencias sobre el género, concretamente las creencias sobre el rol de padre y madre, sobre los estereotipos de hombres y mujeres y la creencia sobre el mundo justo. La muestra estuvo compuesta de 64 docentes, de diferentes ámbitos educativos, con edades comprendidas entre los 20 y 65 años. Se les administró un cuestionario en el que se incluyeron las versiones españolas de la Escala de Marlowe y Crowne (1960), la Escala de Sexismo Ambivalente de Glick y Fiske (1996), la Escala de Creencia en el Mundo Justo de Lipkus (1991) y la Escala de Explicaciones Causales de la VFP de Cortina y Martín (2020). Los resultados obtenidos indican que, independientemente de la edad, nivel de enseñanza y género, los participantes prefirieron explicar la VFP en términos de una reacción emocional, una parentalidad inadecuada y una conducta defensiva por parte del hijo. Raramente se atribuyó esta violencia a rasgos de maldad o locura del hijo. Las preferencias por unas y otras explicaciones se relacionaron con las creencias objeto de estudio. Los resultados se discuten en términos de la necesidad de formar al profesorado en la evidencia científica sobre los factores y procesos que producen y mantienen la VFP en una familia. El objetivo sería que pudieran servir de apoyo a los padres y actuar de vínculo entre ellos y los servicios sociales, contribuyendo así a prevenir, o al menos a paliar, los efectos de este grave problema social. |
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