Migration and linguistic acculturation: socio-educational inclusion in the Catalan school
A la llum dels darrers fluxos migratoris, la teoria de l'aculturació ha estat útil per analitzar els canvis lingüístics i culturals produïts pel contacte de dues cultures o més. La comprensió d'aquests canvis és un factor clau per promoure la cohesió social, especialment en àmbits com l�...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | España |
| Institución: | Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya) |
| Repositorio: | Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya |
| OAI Identifier: | oai:recercat.cat:10459.1/463199 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10803/688030 http://hdl.handle.net/10459.1/463199 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Aculturació lingüística Ajustament escolar Integració Aculturación lingüística Ajuste escolar Integración Linguistic acculturation School adjustment Integration Psicologia Evolutiva i de l'Educació 159.9 |
| Sumario: | A la llum dels darrers fluxos migratoris, la teoria de l'aculturació ha estat útil per analitzar els canvis lingüístics i culturals produïts pel contacte de dues cultures o més. La comprensió d'aquests canvis és un factor clau per promoure la cohesió social, especialment en àmbits com l'educatiu, on l'arribada d'un gran nombre d'estudiants immigrants ha requerit modificacions a les polítiques i pràctiques educatives. Per això, aquesta tesi se centra en les orientacions d'aculturació general i lingüística dels alumnes “locals”de batxillerat de la província de Lleida (Catalunya, Espanya), així com en les orientacions d'aculturació general dels alumnes d'origen immigrant. Més concretament, es pretén identificar les variables que determinen les orientacions d'aculturació lingüística del grup majoritari, analitzar els factors que les configuren i les variables que prediuen un ajustament escolar millor dels alumnes d'origen immigrant. Aquesta tesi doctoral segueix un enfocament quantitatiu i es divideix en quatre treballs científics. El primer i el segon article analitzen les orientacions d'aculturació lingüística dels alumnes locals cap als companys marroquins i llatinoamericans, respectivament. A més, tots dos articles també analitzen les variables que podrien predir l‟adopció de cada orientació d‟aculturació lingüística. El tercer article analitza com l'enriquiment cultural i el conflicte percebut intervenen en les orientacions d'aculturació dels estudiants locals cap als companys d'origen marroquí i romanès. I finalment, el quart treball analitza el paper de la discriminació percebuda, les orientacions d'aculturació i el contacte intergrupal a l'ajust escolar dels estudiants d'origen immigrant. Els resultats generals apunten a la necessitat de reavaluar o dissenyar noves polítiques i pràctiques educatives que promoguin les pràctiques dintegració en lloc de les assimilacionistes. En particular, es va constatar la necessitat de promoure l’ús i el valor de les llengües minoritàries i augmentar el contacte intergrupal il’enriquiment cultural percebut. Es recomana encaridament l'aplicació de pràctiques educatives com ara el translanguaging i l'ensenyament culturalment receptiu. |
|---|