Propuesta de elaboración de un vocabulario bilingüe (español-chino) como recurso para el aprendizaje autónomo
[ES] La enseñanza del español lengua extranjera (ELE) en China, cuya andadura comenzó en 1952, supone un gran reto, tanto para los profesores como para los alumnos sinohablantes, debido a las grandes diferencias lingüísticas (alfabeto, fonética, sistema verbal, etc.) y culturales que existen entre l...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2019 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Politècnica de València (UPV) |
| Repositorio: | RiuNet. Repositorio Institucional de la Universitat Politécnica de Valéncia |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:riunet.upv.es:10251/129885 |
| Acceso en línea: | https://riunet.upv.es/handle/10251/129885 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Enseñanza y aprendizaje ELE Estudiantes sinohablantes Vocabulario bilingüe (español-chino) Aprendizaje autónomo Teaching-learning Spanish as a foreign language Chinese students Bilingual language (Spainish-Chinese) Self-learning FILOLOGIA FRANCESA Máster Universitario en Lenguas y Tecnología-Màster Universitari en Llengües i Tecnologia |
| Sumario: | [ES] La enseñanza del español lengua extranjera (ELE) en China, cuya andadura comenzó en 1952, supone un gran reto, tanto para los profesores como para los alumnos sinohablantes, debido a las grandes diferencias lingüísticas (alfabeto, fonética, sistema verbal, etc.) y culturales que existen entre las dos lenguas. El objetivo principal de este Trabajo Fin de Máster es la confección de un vocabulario bilingüe (español-chino) piloto como recurso para el aprendizaje autónomo del Español Lengua Extranjera (ELE) por parte de estudiantes sinohablantes. El diccionario permite a los estudiantes consultar dudas ortográficas y de significado, pero también les sirve de ayuda para redactar, de manera autónoma, textos de distintos tipos y según su nivel en ELE. Con la elaboración de este vocabulario bilingüe pretendemos potenciar la participación e implicación en la confección de este vocabulario bilingüe de los estudiantes porque contiene palabras propuestas por ellos. A partir de ellas, hemos confeccionado fichas que incluyen: categoría gramatical, género, ejemplo de uso en contexto auténtico, fuente de este ejemplo, equivalente en chino y comentarios lingüísticos y culturales junto a una imagen ilustrativa del significado. Este vocabulario bilingüe podrá ser completado por estudiantes sinohablantes según sus necesidades y a lo largo de su aprendizaje del español. De este modo, se lograra que su participación sea más activa en su proceso de aprendizaje autónomo de esta lengua. Finalmente, esperamos que este trabajo contribuya a la enseñanza y aprendizaje de ELE para estudiantes sinohablantes y, que sirva, especialmente, para aquellos que quieran aprender por ellos mismos, es decir, de manera autónoma. |
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