Perfil de consumo televisivo y valores percibidos por los adolescentes : un estudio transcultural

Resumen basado en el de la publicación.

Detalles Bibliográficos
Autores: Rodríguez Martínez, Ana, Medrano Samaniego, María Concepción, Aierbe Barandiaran, Ana, Martínez de Morentin de Goñi, Juan Ignacio
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2013
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/97533
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/97533
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:televisión
adolescente
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spelling Perfil de consumo televisivo y valores percibidos por los adolescentes : un estudio transculturalRevista de educaciónRodríguez Martínez, AnaMedrano Samaniego, María ConcepciónAierbe Barandiaran, AnaMartínez de Morentin de Goñi, Juan Ignaciotelevisiónadolescentesistema de valorespluralismo culturalResumen basado en el de la publicación.Se pretende conocer algunos indicadores del perfil de consumo televisivo y los valores que se perciben en el personaje favorito de televisión, en una muestra transcultural de adolescentes. Dicha muestra estuvo compuesta por 1.238 sujetos pertenecientes a ocho contextos. Los instrumentos de medida utilizados fueron dos: el primero, un cuestionario de hábitos televisivos (CH-TV.02) para indagar en los indicadores referidos a la permanencia, a las preferencias de géneros televisivos y a la mediación parental; el segundo, el Val.TV0.2, es una adaptación de la escala de Schwartz que se utilizó para conocer los valores percibidos de sus personajes favoritos. La recogida de datos se realizó a través de una plataforma online y también de forma presencial. Se obtienen cuatro perfiles en función de la preferencia por un género televisivo u otro, la cual varía en función de la cultura de referencia. Es común a todos ellos el rechazo por parte de los adolescentes de los programas sensacionalistas y los talk-shows. Respecto al tipo de mediación parental (restrictiva, instructiva, covisionado) y los valores percibidos por los adolescentes, también se aprecian diferencias culturales. Desde una perspectiva educativa, se apuesta por la intervención de los profesores para ayudar a la decodificación de los mensajes y su lectura crítica.ESP2013info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/97533reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRevista de educación. 2013, n. 361, mayo-agosto ; p. 513-538info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/975332026-05-28T18:21:31Z
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