El profesorado de secundaria ante las trasformaciones de la sociedad actual

Resumen tomado de la revista

Detalles Bibliográficos
Autores: Mora Alonso, Margarita, Fernández de la Torre, Juan Carlos
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2003
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/32541
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/32541
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:rol del profesor
cualificación profesional
perfeccionamiento de profesores
formación inicial
relación profesor-alumno
cambio social
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ESO
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spelling El profesorado de secundaria ante las trasformaciones de la sociedad actualOrganización y gestión educativa : revista del Forum Europeo de Administradores de la EducaciónMora Alonso, MargaritaFernández de la Torre, Juan Carlosrol del profesorcualificación profesionalperfeccionamiento de profesoresformación inicialrelación profesor-alumnocambio socialcambio tecnológicoESOResumen tomado de la revistaEste articulo analiza las necesidades que se observan en el docente de la enseñanza obligatoria ante los retos planteados en los últimos años y que se desarrollarán y ampliarán, de forma imprevisible, durante el presente siglo XXI. Partiendo de los condicionantes que impone la sociedad actual se profundiza en cuatro ejes esenciales que deben hallarse presentes en el perfil profesional del profesorado de Secundaria. En primer lugar se pone de manifiesto la aparición de una cada vez mayor diversidad en las aulas, que demanda del profesorado la cualificación suficiente para prestar a cada alumno un tratamiento adecuado, acorde con sus necesidades específicas. El crecimiento vertiginoso de la información ha transformado los patrones tradicionales de la actividad social y, en consecuencia, el segundo eje desarrolla las repercusiones que en la educación tienen los avances tecnológicos implicados en los procesos de comunicación. Las habilidades sociales y de relación constituyen un campo más d actuación para el profesorado actual. Se trata de una ocupación esencial, que frecuentemente queda en segundo plano. La nueva realidad de los centros educativos, ante la generalización de las etapas obligatorias, exige prestar especial atención a todos aquellos factores que condicionan un clima favorable para la convivencia. El nuevo docente ha de conformar su perfil profesional con el fomento de las habilidades y reacciones interpersonales e interinstituciones, de manera coherente y adecuada. El análisis y la reflexión sobre la formación inicial y permanente, de carácter epistemológico de la disciplina a impartir y de la preparación psicopedagógica, así como la preparación práctica inicial para abordar en solitario el ejercicio de la docencia se plantean en el último de los ejes a desarrollar.ESP2003info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/32541reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolOrganización y gestión educativa : revista del Forum Europeo de Administradores de la Educación. 2003, n. 1 ; p. 21-29info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/325412026-05-28T18:21:31Z
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