Valoración de los obstáculos, ventajas y prácticas del e-learning: un estudio de caso en Universidades Iberoamericanas

El presente estudio tiene como objetivo analizar las aportaciones de 72 estudiantes de 3 nacionalidades que han cursado enseñanza a distancia utilizando la Video Conferencia Interactiva y Entornos Virtuales de Aprendizaje. Se plantean dificultades encontradas respecto a determinados problemas relati...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Sáez López, José Manuel, Domínguez Garrido, Concepción, Mendoza Castillo, Verónica
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2014
País:España
Institución:Universidad de Murcia
Repositorio:DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia
OAI Identifier:oai:digitum.um.es:10201/45629
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10201/45629
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:E-learning
Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA)
Sistemas de Gestión de Aprendizaje
Tecnología educativa
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)
Video Conferencia Interactiva (VCI)
Educational Technology
Information and Communication Technologies
Interactive Video Conference
Learning Management Systems
Virtual Learning Environments
Environnements d’apprentissage virtuels
La technologie éducative
Technologies de l’Information et de la Communication (TIC)
Interactif de vidéoconférence (IVC)
37. Educación
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37. Educación
description El presente estudio tiene como objetivo analizar las aportaciones de 72 estudiantes de 3 nacionalidades que han cursado enseñanza a distancia utilizando la Video Conferencia Interactiva y Entornos Virtuales de Aprendizaje. Se plantean dificultades encontradas respecto a determinados problemas relativos a la falta de asesoramiento al alumnado en esta modalidad de enseñanza y a los problemas de comunicación en la modalidad e-learning, algunos problemas técnicos y ciertas dificultades en la capacidad de organización y autonomía de los estudiantes. El método aplicado en el estudio se desarrolla con distintas técnicas e instrumentos a través de una triangulación de datos. A partir los resultados obtenidos en un análisis descriptivo y un análisis factorial la investigación concluye que es fundamental el desarrollo de una atención y dedicación del docente a través de herramientas de comunicación efectivas para que se mantenga un contacto continuo con el alumno, dada la importancia de llevar a cabo una interacción directa con el docente. En definitiva, es esencial una coherencia en el diseño de los Entornos Virtuales de Aprendizaje y la Videoconferencia Interactiva
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