Aproximación a los factores explicativos de las expectativas académicas de los padres
Este trabajo tiene como objetivo general analizar las variables que más explican las expectativas de los padres en relación al rendimiento académico de sus hijos/as. Los objetivos específicos incluyen evaluar la relevancia del nivel socioeconómico y cultural en las expectativas parentales, investiga...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad de La Laguna (ULL) |
| Repositorio: | RIULL. Repositorio Institucional de la Universidad de La Laguna |
| OAI Identifier: | oai:riull.ull.es:915/39093 |
| Acesso em linha: | http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/39093 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Expectativas parentales rendimiento académico nivel socioeconómico educación primaria Parental expectations academic performance socioeconomic status primary education. |
| Resumo: | Este trabajo tiene como objetivo general analizar las variables que más explican las expectativas de los padres en relación al rendimiento académico de sus hijos/as. Los objetivos específicos incluyen evaluar la relevancia del nivel socioeconómico y cultural en las expectativas parentales, investigar las diferencias en estas expectativas a medida que los estudiantes avanzan en sus estudios, y analizar cómo el rendimiento académico incide en las expectativas parentales según el nivel socioeconómico y cultural de las familias. La metodología utilizada se basa en el análisis de datos cuantitativos provenientes de las Evaluaciones Diagnósticas (EEDD) en educación primaria en Canarias, recopilados por la Agencia Canaria de Calidad Universitaria y Evaluación Educativa (ACCUEE). Se emplearon modelos logit ordenados para examinar diversas variables tales como el nivel socioeconómico y cultural y características demográficas de los hogares, así como el rendimiento académico de los estudiantes. Los resultados indican que las expectativas parentales están significativamente influenciadas por el rendimiento académico de los hijos/as, el propio nivel educativo de los padres y el capital cultural de los hogares. |
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