Geografías psicológicas de los recursos educativos

¿Qué recursos dispone un profesor, alumno, padre o escuela para optimizar los procesos de enseñanza y aprendizaje? El objetivo del articulo es presentar un modelo teórico que permita responder esta pregunta. Tradicionalmente los 'recursos educativos' -artefactos implicados en las actividad...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Acosta Iriqui, Jesús, Esteban Guitart, Moisès
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2010
País:España
Institución:Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
Repositorio:Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
OAI Identifier:oai:recercat.cat:10256/3893
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10256/3893
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Ensenyament -- Aspectes psicològics
Etnopsicologia
Material didàctic
Ethnopsychology
Teaching -- Aids and devices
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spelling Geografías psicológicas de los recursos educativosAcosta Iriqui, JesúsEsteban Guitart, MoisèsEnsenyament -- Aspectes psicològicsEtnopsicologiaMaterial didàcticEthnopsychologyTeaching -- Aids and devicesTeaching -- Psychological aspects¿Qué recursos dispone un profesor, alumno, padre o escuela para optimizar los procesos de enseñanza y aprendizaje? El objetivo del articulo es presentar un modelo teórico que permita responder esta pregunta. Tradicionalmente los 'recursos educativos' -artefactos implicados en las actividades de enseñanza-aprendizaje- se han reducido a ciertos instrumentos como un manual o libro de texto, una libreta o una pizarra.Sin embargo, la psicología cultural advierte que nuestra geografia fisica (personas, objetos y simbolos de nuestro derredor) tiene también un valor psicológico y educativo. En base al modelo ecológico de Bronfenbrenner propone­ mos la existencia de cuatro tipos de recursos: los 'micro-recursos', los 'meso-recursos', los 'exo-recursos' y los 'macro-recursos'. Después de definir estos conceptos los ilustramos con ejemplos derivados de distintas experiencias y programas de investigación e intervención como el "funds of knowledge" ('fondos de conocimiento') de ArizonaUniversidad Militar Nueva Granada2010info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10256/3893http://hdl.handle.net/10256/3893© Revista educación y desarrollo social, 2010, vol. 4, núm. 2, p. 119-129Articles publicats (D-PS)reponame:Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunyainstname:Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)Españolinfo:eu-repo/semantics/altIdentifier/issn/2011-5318Tots els drets reservatsinfo:eu-repo/semantics/openAccessoai:recercat.cat:10256/38932026-05-29T05:05:01Z
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