La educación para la salud y las líneas transversales del currículo
Necesidad de concretar un currículo basado en las exigencias sociales, las motivaciones del alumnado y los conocimientos que de salud y consumo poseen. En este momento es cuando se conforman como línea transversal. El término transversal no aparece ni en la LOGSE ni en los Decretos que desarrollan l...
| Autor: | |
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| Tipo de documento: | artigo |
| Data de publicação: | 1994 |
| País: | España |
| Recursos: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositório: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/22200 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/11162/22200 https://ojs.uv.es/index.php/dces/article/view/3230/2841 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | programa de estudios salud consumo tema transversal educación sanitaria Ley Orgánica 1/1990 de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE) |
| Resumo: | Necesidad de concretar un currículo basado en las exigencias sociales, las motivaciones del alumnado y los conocimientos que de salud y consumo poseen. En este momento es cuando se conforman como línea transversal. El término transversal no aparece ni en la LOGSE ni en los Decretos que desarrollan los currículos de las diferentes etapas. El diseño curricular base, ya avanza en su propuesta de discusión, pero sin mencionar el término de transversal. Por ello el artículo nos explica si es necesaria la transversalidad y que clase de transversalidad debemos considerar para diseñar y desarrollar un proyecto curricular. |
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