Propuesta de intervención educativa a través de la musicoterapia para el alumnado con trastorno del espectro autista
El Trastorno del Espectro Autista y la musicoterapia parece que no tienen nada en común, sin embargo, a lo largo de este trabajo encontraremos investigaciones y artículos que nos señalan cuán beneficioso resulta trabajar con la música con personas con TEA. El TEA se trata de un trastorno que altera,...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Alcalá (UAH) |
| Repositorio: | e_Buah Biblioteca Digital Universidad de Alcalá |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ebuah.uah.es:10017/68258 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10017/68258 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Trastorno del Espectro Autista (TEA) musicoterapia habilidades comunicativas intervención educativa inclusión Autism Spectrum Disorder (ASD) music therapy communication skills educational intervention inclusion Educación Education |
| Sumario: | El Trastorno del Espectro Autista y la musicoterapia parece que no tienen nada en común, sin embargo, a lo largo de este trabajo encontraremos investigaciones y artículos que nos señalan cuán beneficioso resulta trabajar con la música con personas con TEA. El TEA se trata de un trastorno que altera, en la mayoría de los casos, la comunicación, la interacción, la autonomía y la conducta, entre otras características. Estas dificultades afectan el desarrollo en sociedad de estas personas, incluyendo las tareas más cotidianas, que pueden llegar a constituir un serio problema. La musicoterapia ha surgido como una terapia que suscita interés gracias a los numerosos beneficios y aplicaciones para las personas diagnosticadas con TEA. Se trata de una herramienta que da voz a aquellas personas que tienen dificultades, es un lenguaje que no entiende de barreras; y es por ese motivo que considero tremendamente beneficioso trabajar a través de la musicoterapia para fomentar las habilidades comunicativas. El trabajo tiene una naturaleza teórica diseñado para alumnos con TEA de 8 a 12 años para una intervención en un centro ordinario; por consiguiente, uno de los aspectos fundamentales de este trabajo es la inclusión y los beneficios que aporta para todos los integrantes del sistema educativo. Como conclusión se realiza una labor de investigación y revisión y con ellos se diseña una intervención educativa de 10 sesiones con la musicoterapia como herramienta principal, siendo empleado por profesionales preparados y con los conocimientos necesarios para su aplicación. |
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