Afrosistemas y mentalidad infantil : el Sistema Educativo en África
Objetivo extrínseco: buscar factores que determinaron la acción educativa sobre la infancia africana y orientaron su mentalidad de acuerdo con los fines sociales y culturales de cada sistema étnico. Objetivo intrínseco: correlacionar la acción dinámica de los distintos sistemas propios y ajenos a lo...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis doctoral |
| Fecha de publicación: | 1976 |
| País: | España |
| Recursos: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/16828 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/11162/16828 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | África Oriental Kenia sistema educativo infancia etnología neo-colonialismo socialización política influencia social tradicionalismo investigación de campo |
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Afrosistemas y mentalidad infantil : el Sistema Educativo en ÁfricaFuentes Goyanes, E.África OrientalKeniasistema educativoinfanciaetnologíaneo-colonialismosocialización políticainfluencia socialtradicionalismoinvestigación de campoObjetivo extrínseco: buscar factores que determinaron la acción educativa sobre la infancia africana y orientaron su mentalidad de acuerdo con los fines sociales y culturales de cada sistema étnico. Objetivo intrínseco: correlacionar la acción dinámica de los distintos sistemas propios y ajenos a los pueblos africanos que han dado origen a la peculiaridad o unanimidad entre ellos. El pueblo Masai: tribu de los Samburu. Otros pueblos africanos: Swahili (Isla de Lamu en Kenia), los kikuyo, los zulúes sudafricanos. Investigación antropológica que relaciona las características de la sociedad tradicional mediante un trabajo de campo del pueblo Masai: interpretación de los datos y del material antropológico recogido; estudio de la trayectoria educacional en los pueblos más representativos del África negra a partir de la influencia de factores como el Islamismo, la colonización y las misiones europeas; finalmente, el autor expone una crítica imparcial de lo realizado en los países africanos a partir de su independencia. Observación directa de distintos pueblos africanos. Bibliografía especializada. Evaluación de la información y análisis de contenidos. A partir de esta tesis el lector preocupado por la educación y los problemas africanos debería inducir sus consecuencias de acuerdo con su propia ideología, aspecto peligroso de realizar dada la complejidad del tema y distanciamiento cultural.ESPTusquets Terrats, J.Universidad de Barcelona. Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación;1976info:eu-repo/semantics/doctoralThesishttp://hdl.handle.net/11162/16828reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)Españolinfo:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/168282026-05-28T18:21:31Z |
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