Prácticas plurilingües en el aula de lengua adicional: Del concepto a la realidad
En los últimos años, el aprendizaje y la enseñanza de lenguas extranjeras han sufrido cambios terminológicos que indican cambios metodológicos. A menudo, llegan primero las ideas y luego la práctica, en este sentido, el propósito de este artículo es ofrecer modelos que sean coherentes con la aproxim...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2018 |
| País: | España |
| Institución: | Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya) |
| Repositorio: | Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya |
| OAI Identifier: | oai:recercat.cat:20.500.14342/3822 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/20.500.14342/3822 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Anglès - Ensenyament Plurilingüisme Aprenentatge basat en projectes |
| Sumario: | En los últimos años, el aprendizaje y la enseñanza de lenguas extranjeras han sufrido cambios terminológicos que indican cambios metodológicos. A menudo, llegan primero las ideas y luego la práctica, en este sentido, el propósito de este artículo es ofrecer modelos que sean coherentes con la aproximación teórica y que permitan avanzar hacia la realidad del aula. |
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