Secuencias Didácticas Basadas en GeoGebra para la Enseñanza de la Geometría en la Educación Secundaria
RESUMEN: En este artículo se profundiza en las Tecnologías del a Información y la Comunicación(TIC) para la enseñanza de la geometría en la educación secundaria ,y en particular el Software de Geometría Dinámica(SGD)GeoGebra. Este software permite al alumno construir modelos geométricos de forma int...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad de Cantabria (UC) |
| Repositorio: | UCrea Repositorio Abierto de la Universidad de Cantabria |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unican.es:10902/22490 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/10902/22490 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | GeoGebra Geometríadinámica Secuencias didácticas Educación Secundaria Obligatoria (ESO) Didactic sequences |
| Resumo: | RESUMEN: En este artículo se profundiza en las Tecnologías del a Información y la Comunicación(TIC) para la enseñanza de la geometría en la educación secundaria ,y en particular el Software de Geometría Dinámica(SGD)GeoGebra. Este software permite al alumno construir modelos geométricos de forma interactiva y dinámica, mediante la manipulación libre de los objetos matemáticos, impulsándole a que descubra por sí solo conceptos y propiedades geométricas mediante el proceso de exploración de situaciones prácticas(Mora,2017).Se examina cómo el SGD puede ser integrado en el currículo de secundaria para explicar ciertos contenidos del bloque de geometría del curso tercero y cuarto de Educación Secundaria Obligatoria(ESO).Los contenidos se han seleccionado por considerar que la utilización de este software para explicar los conceptos necesarios puede ser más beneficiosa que explicándolos por el método tradicional que se basa en representaciones estáticas. Se diseñan tres secuencias didácticas para trabajar conGeoGebra,un software popular deS GD.La primera está destinada a trabajar el concepto de mediatriz y bisectriz, y la segunda trata la simetría axial y la central(ambas para el curso de tercero).La tercera secuencia didáctica está planteada para abordar los vectores y la ecuación de la recta en cuarto de secundaria. Para todas las secuencias se muestra qué contenidos van a ser aprendidos y cuáles son los criterios de evaluación y los estándares de aprendizaje evaluables. |
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