Análisis de coste-beneficio de la acreditación: estudio del caso de Nigeria
El primer ejercicio de acreditación que abarcaba todo el sistema de Nigeria se llevó a cabo en 1990, después de establecer y publicar los documentos sobre requisitos académicos mínimos (MAS, por sus siglas en inglés) referidos a las trece grandes áreas disciplinarias de las universidades nigerianas....
| Autores: | , |
|---|---|
| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2007 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Politècnica de Catalunya (UPC) |
| Repositorio: | UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:upcommons.upc.edu:2099/7549 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/2099/7549 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Education, Higher Ensenyament universitari Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Ensenyament universitari |
| Sumario: | El primer ejercicio de acreditación que abarcaba todo el sistema de Nigeria se llevó a cabo en 1990, después de establecer y publicar los documentos sobre requisitos académicos mínimos (MAS, por sus siglas en inglés) referidos a las trece grandes áreas disciplinarias de las universidades nigerianas. Desde entonces, la Comisión Nacional de Universidades (NUC, por sus siglas en inglés) llevó a cabo acreditaciones en 1995-1996, 1999, y una acreditación completa en el año 2000. En noviembre de 2002 se reevaluaron los programas a los que se denegó la acreditación durante el exhaustivo ejercicio de acreditación del período 1999-2000. En 2004 se emprendió la primera evaluación de la acreditación de programas académicos de universidades privadas. En febrero- arzo de 2005 se evaluó la acreditación de programas recién consolidados (es decir, programas aprobados que han estado en funcionamiento durante un mínimo de tres años académicos) de todo el sistema universitario. El ejercicio de acreditación más reciente de las universidades nigerianas se llevó a cabo en noviembre de 2005. En él se incluyeron principalmente los programas que habían adquirido la acreditación provisional en el exhaustivo ejercicio de acreditación del período 1999- 000 y algunos programas recién consolidados. Más de quinientos profesores, la mayoría de ellos designados por sus vicerrectores, participaron en calidad de evaluadores del programa en el ejercicio de acreditación con revisión paritaria. |
|---|