M-learning y realidad aumentada : revisión de literatura científica en el repositorio WoS

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Fombona Cadavieco, Aurelio Javier, Pascual Sevillano, María Ángeles, González Videgaray, Maria del Carmen
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2017
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/170295
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/170295
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:enseñanza a distancia
investigación sobre literatura científica
análisis estadístico
tecnología de la educación
dispositivo móvil
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spelling M-learning y realidad aumentada : revisión de literatura científica en el repositorio WoSM-learning and augmented reality : a review of the scientific literature on the WoS repositoryComunicar : revista científica iberoamericana de comunicación y educaciónFombona Cadavieco, Aurelio JavierPascual Sevillano, María ÁngelesGonzález Videgaray, Maria del Carmenenseñanza a distanciainvestigación sobre literatura científicaanálisis estadísticotecnología de la educacióndispositivo móvilResumen basado en el de la publicaciónResumen y palabras clave en español e inglésLa realidad aumentada surge como un útil sobre el que se precisa examinar su real implementación educativa. Se hace un análisis bibliométrico sobre documentos del repositorio Web of Science. Este servicio ofrece en Internet la producción científica de más de 7.000 instituciones de todo el mundo. Se toma como base un universo de 12.000 revistas indexadas y 148.000 actas de conferencias y se selecciona una muestra centrada en los términos «m-learning» y «augmented reality» como descriptores o componentes de títulos en trabajos científicos. El análisis sobre revistas n=741 y actas n=913 en los dos últimos años muestra una perspectiva diferenciada por áreas. Se complementa con un análisis cualitativo de 67 producciones científicas sobre estos descriptores en ese periodo de tiempo. En el estudio sobresalen cinco temáticas: la conceptualización del fenómeno, el desarrollo de nuevas metodologías, la motivación generada, su deslocalización espacial y las materias objeto de implementación.ESP2017info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/170295reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolComunicar : revista científica iberoamericana de comunicación y educación. 2017, v. XXV, n. 52, julio ; p. 63-72info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1702952026-05-28T18:21:31Z
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