La influencia de las nuevas metodologías docentes en los nuevos planes de estudio
La Universidad española se encuentra en un proceso de adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), aunque el ritmo de adaptación difiere de unas universidades a otras, e incluso dentro de la misma universidad de unas Facultades a otras. Este EEES se materializa por un lado, en el esta...
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| Tipo de recurso: | capítulo de libro |
| Fecha de publicación: | 2010 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Castilla-La Mancha |
| Repositorio: | RUIdeRA. Repositorio Institucional de la UCLM |
| OAI Identifier: | oai:ruidera.uclm.es:10578/43637 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10578/43637 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Aprendizaje basado en problemas Estructura de planes de estudio Interdisciplinariedad |
| Sumario: | La Universidad española se encuentra en un proceso de adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), aunque el ritmo de adaptación difiere de unas universidades a otras, e incluso dentro de la misma universidad de unas Facultades a otras. Este EEES se materializa por un lado, en el establecimiento de una serie de elementos comunes para los sistemas de educación universitaria europeos (como la duración de los planes, la unidad común ECTS, el suplemento al título), y por otro, en la preocupación por las metodologías docentes en la búsqueda de mejoras en la enseñanza universitaria. En este sentido, los autores de este documento, llevamos diez años preparándonos para este cambio realizando cursos de innovación docente, y como ejemplo destacado, durante el curso 2007-08 hemos participado en el CIDU (Curso de Introducción a la Docencia Universitaria) organizado por la UICE de la UCLM. |
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