Aprendizaje mediante la conciencia plena y las constelaciones familiares
Se recogen los aspectos más significativos del Mindfullnes y del modelo sistémico fenomenológico de las Constelaciones Familiares, aplicados al sistema educativo universitario. La posibilidad de establecer una relación de ayuda posicionando al docente ayudador y al alumno ayudado en el adulto y en e...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2015 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad Complutense de Madrid (UCM) |
| Repositorio: | Docta Complutense |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:docta.ucm.es:20.500.14352/24371 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.14352/24371 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Aprendizaje Conciencia plena Constelaciones familiares Enseñanza Familia (Trabajo Social) Psicoterapia de familia Psicoterapia (Educación) Formación del profesorado 6103.07 Psicoterapia 6104.03 Leyes del Aprendizaje 5803.02 Preparación de Profesores |
| Sumario: | Se recogen los aspectos más significativos del Mindfullnes y del modelo sistémico fenomenológico de las Constelaciones Familiares, aplicados al sistema educativo universitario. La posibilidad de establecer una relación de ayuda posicionando al docente ayudador y al alumno ayudado en el adulto y en el presente es una nueva forma de afrontar los procesos de aprendizaje/enseñanza, y de enfocar la labor del educador como profesional de ayuda. El estudio de caso da consistencia a los aspectos teóricos de los diferentes autores considerados, lo que da lugar a conclusiones novedosas que crean nuevas formas y competencias formativas y profesionales en la Educación |
|---|