Educación en Valores y Diferencia Sexual: Realidad y políticas educativas en el contexto español

Este artículo analiza para el contexto español las políticas promovidas en los últimos años por el gobierno conservador del partido popular y los cambios que conllevaron la entrada en vigor, en el 2002, de la Ley de Calidad de la Enseñanza. Los mismos no parecen garantizar la igualdad de oportunidad...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Carrillo, Isabel
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2004
País:España
Institución:UVic-UCC
Repositorio:RiUVic. Repositori institucional de la UVic-UCC
OAI Identifier:oai:dspace.uvic.cat:10854/3680
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10854/3680
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Educació en valors
Diferències entre sexes en l'educació
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spelling Educación en Valores y Diferencia Sexual: Realidad y políticas educativas en el contexto españolCarrillo, IsabelEducació en valorsDiferències entre sexes en l'educacióEste artículo analiza para el contexto español las políticas promovidas en los últimos años por el gobierno conservador del partido popular y los cambios que conllevaron la entrada en vigor, en el 2002, de la Ley de Calidad de la Enseñanza. Los mismos no parecen garantizar la igualdad de oportunidades para las mujeres, pues nos encontramos ante una Ley cuya finalidad es buscar respuestas a los cambios tecnológicos y los criterios de mercado, llegando a afirmarse que las reformas educativas son necesarias para la “revisión, ajuste y mejora”, siendo la “calidad” el mecanismo para “el logro de cotas más elevadas de progreso social y económico”. A pesar de que la exposición de motivos de la Ley alude al bienestar individual y social –sin explicitar abiertamente el significado que les otorga-, los planteamientos neoliberales de las economías capitalistas se insertan en el discurso y se habla, como se ha indicado, de la necesidad de ajustes que en estas perspectivas no garantizan el avance en la lucha contra la exclusión y la discriminación, dificultando el encuentro de las diferencias, de lo femenino y de lo masculino. El nuevo gobierno socialista, surgido de las elecciones celebradas en el pasado mes de marzo de 2004, forzosamente debe plantear una transición educativa que necesita de medidas urgentes, atrevidas y transformadoras.This article deals with the policies promoted during the conservati Spanish government of the partido popular and the changes implemented by the 2002 Act of Educational quality and their impact on gender issues, in particular women’s human rights. This article will contend that the Act did not guarantee equality of opportunity for women. The 2000 Act’s objective was to search for solutions to contemporary technological changes and market criteria by implementing an educational reform oriented to “review, adjust and improve the life of schools”. To do so, the conservative government proposed that “quality” was the mechanism to “reach bigger social and economical progress”. This article concludes that the new socialist government, elected in March of 2004, must introduce an alternative model for the current transition, implementing both bold and transforming measures.Arizona State UniversityUniversitat de Vic. Facultat d'Educació2014201420042004info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/publishedVersionapplication/pdf23 p.application/pdfhttp://hdl.handle.net/10854/3680reponame:RiUVic. Repositori institucional de la UVic-UCCinstname:UVic-UCCEspañolTots els drets reservatsinfo:eu-repo/semantics/openAccessoai:dspace.uvic.cat:10854/36802026-06-07T19:15:21Z
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