La perspective de genre dans l’enseignement de FLE. Proposition didactique
Ce mémoire de fin de master veut montrer l’importance d’inclure la perspective de genre dans l’enseignement en général, et plus concrètement dans l’enseignement de FLE. Le peu d'engagement pour mener des politiques féministes fait que les pratiques éducatives centrées sur la coéducation soient...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Valladolid |
| Repositorio: | UVaDOC. Repositorio Documental de la Universidad de Valladolid |
| OAI Identifier: | oai:uvadoc.uva.es:10324/52653 |
| Acceso en línea: | https://uvadoc.uva.es/handle/10324/52653 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Coéducation FLE Perspective de genre Égalité Coeducación Perspectiva de género Igualdad 5701.11 Enseñanza de Lenguas |
| Sumario: | Ce mémoire de fin de master veut montrer l’importance d’inclure la perspective de genre dans l’enseignement en général, et plus concrètement dans l’enseignement de FLE. Le peu d'engagement pour mener des politiques féministes fait que les pratiques éducatives centrées sur la coéducation soient insuffisantes, malgré que l'école, en tant qu'agent de socialisation, joue un rôle fondamental dans cet aspect. L'inégalité de genre persiste, entre autres raisons, car les pratiques sociales qui la reproduisent continuent à être mises en oeuvre et restent invisibles. Il est donc essentiel d’y réfléchir, de faire des recherches et de prendre des mesures en tant qu'enseignant·es pour atténuer cette inégalité qui provoque des conséquences graves dans notre société : promouvoir les stéréotypes de genre et les mythes de l’amour romantique et, par conséquent, être complices de la discrimination et de la violence envers les femmes. La proposition didactique proposée vise à mettre en pratique la coéducation de manière transversale. |
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