"Mpemba contra Newton": un recurso dramático para introducir el método científico en Secundaria
Se denomina “efecto Mpemba” al proceso por el cual el agua caliente se congela antes que el agua fría, investigado por primera vez gracias a Erasto Mpemba, un alumno de un instituto de secundaria en Tanzania. En el presente trabajo, se desarrolla una dramaturgia teatral de la historia que llevó a su...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad Complutense de Madrid (UCM) |
| Repositorio: | Docta Complutense |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:docta.ucm.es:20.500.14352/9021 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.14352/9021 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | 546 Dramaturgia aplicada a la enseñanza efecto Mpemba alfabetización científica didáctica del método científico teatro y didáctica de las ciencias. Dramaturgy applied to teaching Mpemba Effect science literacy scientific method teaching theatre and science teaching. Didáctica Enseñanza de las ciencias 58 Pedagogía |
| Sumario: | Se denomina “efecto Mpemba” al proceso por el cual el agua caliente se congela antes que el agua fría, investigado por primera vez gracias a Erasto Mpemba, un alumno de un instituto de secundaria en Tanzania. En el presente trabajo, se desarrolla una dramaturgia teatral de la historia que llevó a su descubrimiento para acercar a los alumnos de ESO y Bachillerato al “método científico” real a través de una dramatización que puede ser implementada como actividad de introducción en unidades didácticas de varias asignaturas o bien como recurso extraescolar. Se pretende con ello contribuir a la alfabetización científica del alumnado, mejorando su percepción de la naturaleza de la ciencia (Nature Of Science - NOS), con un recurso que permite, además, introducir varias competencias transversales de otras áreas; la forma en que se desarrolla la historia puede servir de estímulo a la curiosidad, la tenacidad, la percepción de autoeficacia científica y el respeto. La actividad docente que se propone comprende un test previo, la representación teatral de media hora y finalmente un turno de preguntas para abarcar una sesión de una hora en total. Se pretende realizar el mismo test pasado un tiempo para evaluar cambios en la percepción de la ciencia por parte del alumnado. La actividad también se complementa con un foro en internet donde los alumnos pueden interactuar para buscar respuesta a cualquier pregunta que se les ocurra más tarde. |
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