A shared vision of radical education : going beyond specific differences in the relation between Paulo Freire and Ivan Illich

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autor: Irwin, Jones
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2022
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/235905
Acceso en línea:https://espaciotiempoyeducacion.com/ojs/index.php/ete/article/view/507
https://hdl.handle.net/11162/235905
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:desescolarización
teoría de la educación
corriente pedagógica
historia de la educación
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spelling A shared vision of radical education : going beyond specific differences in the relation between Paulo Freire and Ivan IllichEspacio, tiempo y educaciónIrwin, Jonesdesescolarizaciónteoría de la educacióncorriente pedagógicahistoria de la educaciónfilosofía de la educaciónFreire, PauloIllich, IvanResumen basado en el de la publicaciónTexto completo en inglésSe exploran las diferencias específicas entre las filosofías de Paulo Freire e Ivan Illich, aunque sin embargo defienden su visión compartida de la educación radical. Con un enfoque en el período de trabajo anterior de Freire, especialmente la Pedagogía del oprimido seminal, apuntan a la diferente recepción de sus respectivos trabajos en la Europa de los años 70 (donde Illich es a menudo visto como un caso extremo e incompatible). En retrospectiva, esto parece algo sorprendente ya que argumentan que los fundamentos de su pensamiento son una crítica compartida de la educación bancaria y una reconceptualización de la autoridad y la enseñanza en los sistemas educativos renovados.ESP2022info:eu-repo/semantics/articlehttps://espaciotiempoyeducacion.com/ojs/index.php/ete/article/view/507https://hdl.handle.net/11162/235905reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolEspacio, tiempo y educación. 2022, v. 9, n. 1 ; p. 58-68info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2359052026-05-28T18:21:31Z
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