Augmented reality, projects in primary school: experiences and cases in Social Sciences

La realidad aumentada es un recurso que permite añadir información virtual sobre la realidad, propiciando una aplicación educativa que posibilita una serie de dinámicas e interacciones en el aula. Desde la presente aport ación se introduce una integración de esta tecnología en una unidad didáctica e...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Cózar Gutiérrez, Ramón, Sáez López, José Manuel
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2017
País:España
Institución:Universidad Nacional de Educación a Distancia
Repositorio:e-spacio. Repositorio Institucional de la UNED
Idioma:español
OAI Identifier:oai:e-spacio.uned.es:20.500.14468/11768
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/20.500.14468/11768
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:aprendizaje colaborativo
aprendizaje significativo
Educación Primaria
realidad aumentada
tecnología educativa
id ES_37a928fbe2d99acc2bbfc043acfc6595
oai_identifier_str oai:e-spacio.uned.es:20.500.14468/11768
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Augmented reality, projects in primary school: experiences and cases in Social SciencesRealidad aumentada, proyectos en el aula de primaria: experiencias y casos en Ciencias SocialesCózar Gutiérrez, RamónSáez López, José Manuelaprendizaje colaborativoaprendizaje significativoEducación Primariarealidad aumentadatecnología educativaLa realidad aumentada es un recurso que permite añadir información virtual sobre la realidad, propiciando una aplicación educativa que posibilita una serie de dinámicas e interacciones en el aula. Desde la presente aport ación se introduce una integración de esta tecnología en una unidad didáctica en 4º, 5º y 6º de primaria. Se parte de los supuestos pedagógicos de las teorías psicológicas constructivistas, concretamente desde la teoría del aprendizaje significativo y por otra parte los supuestos en aprendizaje colaborativo. Se plantea un proceso centrado en la exploración de figuras a través de la realidad aumentada con dispositivos, trabajo grupal y trabajo centrado en el arte de los pueblos prerromanos, tratando de ident ificar sus características. Se concluye que este planteamiento aporta un interés, curiosidad y satisfacción al alumnado, potenciando su motivación desde enfoques activos y colaborativos.The augmented reality is a resource that allows working with virtual information about the reality, which allows an educational application that propitiates and makes possible a seri es of dynamics and interactions in the classroom. From the present contribution an integration of augmented reality in a didactic unit is introduced in 4º, 5º and 6º in primary school. It starts from the pedagogical assumptions of constructivist psychologi cal theories; specifically from the theory of significant learning, and the assumptions in collaborative learning. The process is centered in the exploration of figures through the augmented reality with devices, and group work focused on the art of the pr e Roman art, trying to identify their characteristics. We concluded that this approach brings interest, curiosity and satisfaction to the students, enhancing their motivation from active and collaborative approaches.Universidad de Córdoba (España). UCOPresse-Spacio UNED20242024-05-2020172017-01-0120172017-01-01journal articlehttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501info:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/20.500.14468/11768reponame:e-spacio. Repositorio Institucional de la UNEDinstname:Universidad Nacional de Educación a DistanciaEspañolspaopen accesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0oai:e-spacio.uned.es:20.500.14468/117682026-06-06T12:38:31Z
dc.title.none.fl_str_mv Augmented reality, projects in primary school: experiences and cases in Social Sciences
Realidad aumentada, proyectos en el aula de primaria: experiencias y casos en Ciencias Sociales
title Augmented reality, projects in primary school: experiences and cases in Social Sciences
spellingShingle Augmented reality, projects in primary school: experiences and cases in Social Sciences
Cózar Gutiérrez, Ramón
aprendizaje colaborativo
aprendizaje significativo
Educación Primaria
realidad aumentada
tecnología educativa
title_short Augmented reality, projects in primary school: experiences and cases in Social Sciences
title_full Augmented reality, projects in primary school: experiences and cases in Social Sciences
title_fullStr Augmented reality, projects in primary school: experiences and cases in Social Sciences
title_full_unstemmed Augmented reality, projects in primary school: experiences and cases in Social Sciences
title_sort Augmented reality, projects in primary school: experiences and cases in Social Sciences
dc.creator.none.fl_str_mv Cózar Gutiérrez, Ramón
Sáez López, José Manuel
author Cózar Gutiérrez, Ramón
author_facet Cózar Gutiérrez, Ramón
Sáez López, José Manuel
author_role author
author2 Sáez López, José Manuel
author2_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv e-Spacio UNED
dc.subject.none.fl_str_mv aprendizaje colaborativo
aprendizaje significativo
Educación Primaria
realidad aumentada
tecnología educativa
topic aprendizaje colaborativo
aprendizaje significativo
Educación Primaria
realidad aumentada
tecnología educativa
description La realidad aumentada es un recurso que permite añadir información virtual sobre la realidad, propiciando una aplicación educativa que posibilita una serie de dinámicas e interacciones en el aula. Desde la presente aport ación se introduce una integración de esta tecnología en una unidad didáctica en 4º, 5º y 6º de primaria. Se parte de los supuestos pedagógicos de las teorías psicológicas constructivistas, concretamente desde la teoría del aprendizaje significativo y por otra parte los supuestos en aprendizaje colaborativo. Se plantea un proceso centrado en la exploración de figuras a través de la realidad aumentada con dispositivos, trabajo grupal y trabajo centrado en el arte de los pueblos prerromanos, tratando de ident ificar sus características. Se concluye que este planteamiento aporta un interés, curiosidad y satisfacción al alumnado, potenciando su motivación desde enfoques activos y colaborativos.
publishDate 2017
dc.date.none.fl_str_mv 2017
2017-01-01
2017
2017-01-01
2024
2024-05-20
dc.type.none.fl_str_mv journal article
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
dc.type.openaire.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
dc.identifier.none.fl_str_mv https://hdl.handle.net/20.500.14468/11768
url https://hdl.handle.net/20.500.14468/11768
dc.language.none.fl_str_mv Español
spa
language_invalid_str_mv Español
language spa
dc.rights.none.fl_str_mv open access
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
rights_invalid_str_mv open access
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidad de Córdoba (España). UCOPress
publisher.none.fl_str_mv Universidad de Córdoba (España). UCOPress
dc.source.none.fl_str_mv reponame:e-spacio. Repositorio Institucional de la UNED
instname:Universidad Nacional de Educación a Distancia
instname_str Universidad Nacional de Educación a Distancia
reponame_str e-spacio. Repositorio Institucional de la UNED
collection e-spacio. Repositorio Institucional de la UNED
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869406051137224704
score 15,812429

Similares en LA Referencia