Disseny d'activitats PBL i aprenentatge cooperatiu basades en Arduino, per a l'aprenentatge de matèries TIC i electrònica per estudiants de cicles formatius d'electrònica i informàtica

La popularitat dels dispositius OSHW, com Arduino o Raspberry Pi, i el seu alt potencial didàctic per a les matèries TIC/STEM, ha fet que la seva introducció a les aules de diferents nivells educatius sigui creixent dia a dia. No obstant això, el material docent disponible per al desenvolupament d&#...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Barahona Esteve, Carlos
Tipo de recurso: tesis de maestría
Fecha de publicación:2020
País:España
Institución:Universitat Politècnica de Catalunya (UPC)
Repositorio:UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC
Idioma:catalán
OAI Identifier:oai:upcommons.upc.edu:2117/335654
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/2117/335654
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Raspberry Pi (Computer)
Technology -- Vocational education
Arduino
Raspberry Pi
PBL
problem based learning
FP
cicles formatius
STEM
aprenentatge
TIC
pedagogia
learning
pedagogy
Raspberry Pi (Ordinador)
Tecnologia -- Formació professional
Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Formació professional
Descripción
Sumario:La popularitat dels dispositius OSHW, com Arduino o Raspberry Pi, i el seu alt potencial didàctic per a les matèries TIC/STEM, ha fet que la seva introducció a les aules de diferents nivells educatius sigui creixent dia a dia. No obstant això, el material docent disponible per al desenvolupament d'activitats eficients, des del punt de vista pedagògic, és escàs. Ens qüestionem, per tant, si el tipus d'activitats que es plantegen actualment a les aules al voltant d'aquests dispositius, són adequades per a garantir uns objectius d'aprenentatge concrets. Per això, hem realitzat un estudi del nivell d'implantació d'aquests dispositius en els centres d'FP de Catalunya, així com el tipus d'activitats que duen a terme els docents que les usen. S'ha realitzat, també, una investigació sobre els últims avenços en les metodologies d'aprenentatge basades en problemes (per ser aquestes les més adequades per a aquests dispositius), amb l'objectiu de trobar els pilars que garanteixin un disseny correcte d'aquestes activitats. Finalment, en base a aquests pilars, es proposen diverses activitats dissenyades amb objectius específicament pedagògics, i adaptables a diversos cicles i unitats formatives.

Similares en LA Referencia