La por a les matemàtiques: com canviar aquest concepte?
El present treball final de màster té com a objectius analitzar l’ensenyament actual de les matemàtiques en les escoles, analitzar l’aprenentatge actual de la matèria per part dels alumnes i proposar mètodes innovadors en l’ensenyament que facin unes matemàtiques més atractives i entenedores per a l...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2011 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Politècnica de Catalunya (UPC) |
| Repositorio: | UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC |
| Idioma: | catalán |
| OAI Identifier: | oai:upcommons.upc.edu:2099.1/14308 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/2099.1/14308 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Mathematics--Study and teaching Professors Innovació Motivació Ensenyament Aprenentatge Alumnes Currículum Por Matemàtica--Ensenyament Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Ensenyament secundari |
| Sumario: | El present treball final de màster té com a objectius analitzar l’ensenyament actual de les matemàtiques en les escoles, analitzar l’aprenentatge actual de la matèria per part dels alumnes i proposar mètodes innovadors en l’ensenyament que facin unes matemàtiques més atractives i entenedores per a l’alumnat. Mitjançant l’estudi de l’ensenyament de les matemàtiques s’estudia l’ensenyament actual que hi ha en les escoles analitzant l’evolució del currículum al llarg de la història, veient si aquest conté aspectes que poden afavorir a les inseguretats i falta de motivació per part dels alumnes. També s’interpreta el treball per competències que proposa el currículum actual, el qual encara s’està introduint progressivament en els centres. S’analitza com es pot treballar per competències a l’aula i si aquest fet influeix en els resultats acadèmics de l’alumnat i en la percepció que té aquest de les matemàtiques. Per últim, s’estudia l’estat de l’ensenyament espanyol comparant els resultats acadèmics dels alumnes espanyols amb els obtinguts pels alumnes d’altres països en les proves PISA. El segon bloc del treball consisteix en analitzar l’aprenentatge de les matemàtiques per part de l’alumnat. Veure quines són les possibles causes que provoquen que les matemàtiques siguin una de les matèries més temudes pels alumnes, on estan els orígens d’aquestes inseguretats i analitzar la influència de la societat sobre aquest fet. Per tal d’analitzar què pensen els alumnes i trobar els factors que influeixen més en la seva percepció de les matemàtiques es realitza un estudi estadístic, mitjançant el qual també s’estudien altres aspectes com són el rendiment escolar dels alumnes i els factors que hi poden influir. Per últim, el treball exposa els reptes que s’hauria de plantejar l’ensenyament actual de les matemàtiques per tal de formar alumnes amb una bona competència matemàtica adquirida i capaços de resoldre aspectes i problemes de la vida quotidiana, així com els mètodes innovadors en l’ensenyament de les matemàtiques per fer d’aquestes una matèria més atractiva i entenedora per a l’alumnat. |
|---|