Análisis de la motivación y actitud en relación con el aprendizaje cooperativo en las clases de Educación Física a partir de deportes alternativos: Una propuesta didáctica

RESUMEN En el presente Trabajo Fin de Máster (TFM) se realiza un estudio que pretende analizar la motivación del alumnado y la manera en que los alumnos prefieren aprender en las clases de Educación Física (EF), con el fin de elaborar una propuesta didáctica para trabajar la motivación y actitud de...

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Detalles Bibliográficos
Autor: Morago López-Vázquez, Ana
Tipo de recurso: tesis de maestría
Fecha de publicación:2017
País:España
Institución:Universidad de Cantabria (UC)
Repositorio:UCrea Repositorio Abierto de la Universidad de Cantabria
Idioma:español
OAI Identifier:oai:repositorio.unican.es:10902/13172
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10902/13172
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Educación Física
Motivación
Deporte alternativo
Cooperación
Physical Education
Motivation
Alternative Sports
Cooperation
Descripción
Sumario:RESUMEN En el presente Trabajo Fin de Máster (TFM) se realiza un estudio que pretende analizar la motivación del alumnado y la manera en que los alumnos prefieren aprender en las clases de Educación Física (EF), con el fin de elaborar una propuesta didáctica para trabajar la motivación y actitud de los alumnos en las clases de EF. Primero, para abordar el tema, se enmarca teóricamente la investigación. Después, hay una parte experimental cuya muestra de estudio está formada por 199 alumnos de EF de 3º y 4º de la ESO. Para analizar la manera en la que prefieren aprender, se utilizó la Escala de Participación Social en el Aprendizaje (GR-SIPPEL) y para estudiar la motivación según la Teoría de la Autodeterminación, se usó la escala Escala de Locus Percibido de Causalidad (PLOC-2). Finalmente, se desarrolla la propuesta didáctica innovadora a partir dos deportes alternativos con carácter cooperativo (Colpbol y Korfball). Los resultados muestran que los alumnos prefieren trabajar mediante estructuras de aprendizaje cooperativo y que su motivación es perfectible. Como conclusión, se puede afirmar que la propuesta didáctica innovadora desarrollada es válida para trabajar la motivación y actitud de los alumnos en las clases de EF.

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