Empoderar a la ciudadanía mediática desde la educomunicación
Resumen basado en el de la publicación
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2014 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/166452 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/166452 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | enseñanza de los medios de comunicación educación de masas educación cívica participación del ciudadano iniciación informática sentido crítico |
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Empoderar a la ciudadanía mediática desde la educomunicaciónComunicar : revista científica iberoamericana de comunicación y educaciónGonzález Pérez, VincentContreras Pulido, Palomaenseñanza de los medios de comunicacióneducación de masaseducación cívicaparticipación del ciudadanoiniciación informáticasentido críticoResumen basado en el de la publicaciónResumen y palabras clave en español e inglésSe analiza el concepto de ciudadanía en sus diferentes significaciones (ciudadanía política, jurídica, social, económica, ecológica e intercultural), con el fin de justificar la actualidad del concepto de ciudadanía mediática, sobre todo por su validez en el ámbito de la educomunicación. Se reconstruye la dimensión social, ética y política de la educomunicación a partir de un fundamento filosófico práctico. En esta tarea de fundamentación, cabe apelar a dos enfoques muy potentes en la actualidad como son la ética dialógica y el enfoque de las capacidades, por su vinculación con el ámbito comunicativo y por su contribución a la noción del desarrollo humano, presente en los programas de educación mediática de organismos internacionales como la UNESCO o la Comisión Europea. A partir de la fundamentación filosófica ofrecida, los criterios para evaluar y reconstruir la dimensión práctica de la educomunicación son la participación cívica, la libertad como desarrollo y la autonomía crítica, consideradas asimismo como fines de los sistemas educativos en sociedades plurales y democráticas, sobre todo desde un modelo deliberativo y participativo de democracia.ESP2014info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/166452reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolComunicar : revista científica iberoamericana de comunicación y educación. 2014, v. XXI, n. 42, enero ; p. 129-136info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1664522026-05-28T18:21:31Z |
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