La correspondencia de los tiempos verbales en el proceso enseñanza-aprendizaje de ELE:un planteamiento sobre el método de gramática y su impacto en el aula del contexto camerunés
La recerca desenvolupada en aquesta tesi doctoral intenta cercar a l’ensenyament i l’aprenentatge gramatical l’ enfocament més efectiu a l’aula i el que té millors resultats a l’aprenentatge. Investigar aquest enfocament gramatical parteix del desig de comprovar si la seva aplicació a l’àmbit cameru...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | España |
| Institución: | CBUC, CESCA |
| Repositorio: | TDR. Tesis Doctorales en Red |
| OAI Identifier: | oai:www.tdx.cat:10803/687469 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10803/687469 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | ensenyament gramatical aprenentatge gramatical mètode comunicatiu enseñanza gramatical aprendizaje gramatical método comunicativo grammatical teaching grammatical learning communicative method 37 371 80 81 |
| Sumario: | La recerca desenvolupada en aquesta tesi doctoral intenta cercar a l’ensenyament i l’aprenentatge gramatical l’ enfocament més efectiu a l’aula i el que té millors resultats a l’aprenentatge. Investigar aquest enfocament gramatical parteix del desig de comprovar si la seva aplicació a l’àmbit camerunès d’ensenyament-aprenentatge d’ELE pot ajudar a resoldre els molts problemes que pateix aquest context, especialment pel fa a l’alta taxa de fracassos. Per determinar l’enfocament gramatical més efectiu, s’ha dut a terme un experiment que ha consistir en comparar els resultats de dos grups d’alumnes després d’una intervenció didáctica en la qual s’ha ensenyat aplicant mètodes diferents. El contingut gramatical marcat com a exponent per a aquesta recerca és la concordança dels temps verbals, que, des d’una perspectiva lingüística i històrica, és un dels temes que ha estat considerat des de diversos enfocaments. |
|---|