TIC, emocions i aprenentatge significatiu

Sota l'impuls de l'avenç tecnològic de les últimes dècades que ha comportat canvis a tots els àmbits de l'activitat humana, al món educatiu es manifesta una evolució de les metodologies educatives cap a una completa integració de les eines TIC/TAC on, a mesura que s'emfatitza l&#...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Alarcón Queralt, Lidia
Tipo de recurso: tesis de maestría
Fecha de publicación:2020
País:España
Institución:Universitat Politècnica de Catalunya (UPC)
Repositorio:UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC
Idioma:catalán
OAI Identifier:oai:upcommons.upc.edu:2117/339867
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/2117/339867
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Motivation in education -- Vocational education
Learning -- Vocational education
Aprenentatge significatiu
Eines TIC
Constructivisme
Emocions
Motivació
Neurociència
Bretxa digital
Meaningful learning
Emotions
ICT tools
Constructivism
Motivació en l'educació -- Formació Professional
Aprenentatge -- Formació professional
Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Formació professional
id ES_35bcf168ea85ce9bf7fb68b542c38f3e
oai_identifier_str oai:upcommons.upc.edu:2117/339867
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling TIC, emocions i aprenentatge significatiuAlarcón Queralt, LidiaMotivation in education -- Vocational educationLearning -- Vocational educationAprenentatge significatiuEines TICConstructivismeEmocionsMotivacióNeurociènciaBretxa digitalMeaningful learningEmotionsICT toolsConstructivismMotivació en l'educació -- Formació ProfessionalAprenentatge -- Formació professionalÀrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Formació professionalSota l'impuls de l'avenç tecnològic de les últimes dècades que ha comportat canvis a tots els àmbits de l'activitat humana, al món educatiu es manifesta una evolució de les metodologies educatives cap a una completa integració de les eines TIC/TAC on, a mesura que s'emfatitza l'activitat de l'alumne com a condició pel seu aprenentatge, la figura del docent es reformula. Tot plegat, haurà d'afavorir l'aprenentatge significatiu, que procura que aquest romangui al llarg del temps basant-se en la construcció sobre els coneixements previs. A objecte de tenir elements empírics, aquest treball planteja la utilització de criteris per determinar l'impacte de l'ús d'eines TIC/TAC al procés d'ensenyament-aprenentatge i de com aquestes propicien la construcció de coneixements relacionats amb els objectius curriculars. Més concretament, es proposa la mesura pel seu anàlisi dels Resultats d'Aprenentatge al llarg de les activitats de dos Nuclis Formatius del CFGS Disseny en Fabricació Mecànica fent servir metodologies TIC i altres metodologies, després d'estudiar els coneixements previs dels grups objectiu.Universitat Politècnica de CatalunyaFerré Ferré, Lídia20202020-10-1520212021-02-17master thesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccNAhttp://purl.org/coar/version/c_be7fb7dd8ff6fe43info:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/2117/339867reponame:UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPCinstname:Universitat Politècnica de Catalunya (UPC)Cataláncatopen accesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccessoai:upcommons.upc.edu:2117/3398672025-07-27T15:43:12Z
dc.title.none.fl_str_mv TIC, emocions i aprenentatge significatiu
title TIC, emocions i aprenentatge significatiu
spellingShingle TIC, emocions i aprenentatge significatiu
Alarcón Queralt, Lidia
Motivation in education -- Vocational education
Learning -- Vocational education
Aprenentatge significatiu
Eines TIC
Constructivisme
Emocions
Motivació
Neurociència
Bretxa digital
Meaningful learning
Emotions
ICT tools
Constructivism
Motivació en l'educació -- Formació Professional
Aprenentatge -- Formació professional
Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Formació professional
title_short TIC, emocions i aprenentatge significatiu
title_full TIC, emocions i aprenentatge significatiu
title_fullStr TIC, emocions i aprenentatge significatiu
title_full_unstemmed TIC, emocions i aprenentatge significatiu
title_sort TIC, emocions i aprenentatge significatiu
dc.creator.none.fl_str_mv Alarcón Queralt, Lidia
author Alarcón Queralt, Lidia
author_facet Alarcón Queralt, Lidia
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Ferré Ferré, Lídia
dc.subject.none.fl_str_mv Motivation in education -- Vocational education
Learning -- Vocational education
Aprenentatge significatiu
Eines TIC
Constructivisme
Emocions
Motivació
Neurociència
Bretxa digital
Meaningful learning
Emotions
ICT tools
Constructivism
Motivació en l'educació -- Formació Professional
Aprenentatge -- Formació professional
Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Formació professional
topic Motivation in education -- Vocational education
Learning -- Vocational education
Aprenentatge significatiu
Eines TIC
Constructivisme
Emocions
Motivació
Neurociència
Bretxa digital
Meaningful learning
Emotions
ICT tools
Constructivism
Motivació en l'educació -- Formació Professional
Aprenentatge -- Formació professional
Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Formació professional
description Sota l'impuls de l'avenç tecnològic de les últimes dècades que ha comportat canvis a tots els àmbits de l'activitat humana, al món educatiu es manifesta una evolució de les metodologies educatives cap a una completa integració de les eines TIC/TAC on, a mesura que s'emfatitza l'activitat de l'alumne com a condició pel seu aprenentatge, la figura del docent es reformula. Tot plegat, haurà d'afavorir l'aprenentatge significatiu, que procura que aquest romangui al llarg del temps basant-se en la construcció sobre els coneixements previs. A objecte de tenir elements empírics, aquest treball planteja la utilització de criteris per determinar l'impacte de l'ús d'eines TIC/TAC al procés d'ensenyament-aprenentatge i de com aquestes propicien la construcció de coneixements relacionats amb els objectius curriculars. Més concretament, es proposa la mesura pel seu anàlisi dels Resultats d'Aprenentatge al llarg de les activitats de dos Nuclis Formatius del CFGS Disseny en Fabricació Mecànica fent servir metodologies TIC i altres metodologies, després d'estudiar els coneixements previs dels grups objectiu.
publishDate 2020
dc.date.none.fl_str_mv 2020
2020-10-15
2021
2021-02-17
dc.type.none.fl_str_mv master thesis
http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
NA
http://purl.org/coar/version/c_be7fb7dd8ff6fe43
info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
dc.identifier.none.fl_str_mv https://hdl.handle.net/2117/339867
url https://hdl.handle.net/2117/339867
dc.language.none.fl_str_mv Catalán
cat
language_invalid_str_mv Catalán
language cat
dc.rights.none.fl_str_mv open access
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv open access
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universitat Politècnica de Catalunya
publisher.none.fl_str_mv Universitat Politècnica de Catalunya
dc.source.none.fl_str_mv reponame:UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC
instname:Universitat Politècnica de Catalunya (UPC)
instname_str Universitat Politècnica de Catalunya (UPC)
reponame_str UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC
collection UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1844167709842997248
score 15,638193

Similares en LA Referencia