¿Cómo transmiten sus instrucciones los entrenadores? Análisis del contenido y de las emociones asociadas
Las instrucciones técnicas y el feedback son las conductas más utilizadas en la actuación de los entrenadores y entrenadoras. Sin embargo, la investigación se ha centrado en el contenido pedagógico de estas, por lo que se ha descuidado la forma en que se realizan dichas interacciones. Este estudio t...
| Autores: | , , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Institución: | Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya) |
| Repositorio: | Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya |
| OAI Identifier: | oai:recercat.cat:10459.1/467918 |
| Acceso en línea: | https://doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.es.(2025/2).160.06 https://hdl.handle.net/10459.1/467918 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Análisis secuencial de retardos Conducta no verbal Conducta verbal Feedback |
| Sumario: | Las instrucciones técnicas y el feedback son las conductas más utilizadas en la actuación de los entrenadores y entrenadoras. Sin embargo, la investigación se ha centrado en el contenido pedagógico de estas, por lo que se ha descuidado la forma en que se realizan dichas interacciones. Este estudio tuvo como objetivo examinar cómo los entrenadores trasmiten instrucciones y dan feedback a sus jugadoras, para lo que se consideraron el contenido y las emociones asociadas. Con este fin, se observó y registró la conducta durante la competición de ocho entrenadores y entrenadoras (cuatro mujeres y cuatro hombres) de deporte femenino, mediante el Instrumento de Observación de las Emociones de los Entrenadores (ACE, por sus siglas en inglés) que evalúa el contenido, la emoción y la persona destinataria de la conducta del entrenador o entrenadora. Los resultados del análisis secuencial de retardos mostraron que el comportamiento de los ocho entrenadores o entrenadoras al dar instrucciones y feedback es similar y que estas conductas son precedidas y también seguidas de conductas de observación con las que se van alternando. Además, las emociones que se dan junto al proceso de instrucción y feedback son la emoción de alerta y de tensión, mientras que las que acompañan a la observación son la emoción neutral y la ansiedad. Estos hallazgos revelaron similitudes en las secuencias de conductas y las emociones vinculadas a la instrucción y al feedback, así como a la observación en los entrenadores y entrenadoras evaluados. Este enfoque proporciona información que podría mejorar significativamente la efectividad del entrenamiento. |
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