Evolución de los modelos explicativos de los alumnos en torno al cambio químico a través de una propuesta didáctica con analogías
En este trabajo se analiza la evolución de los modelos explicativos de alumnos de 3.º de ESO (grado 9) en torno al cambio químico, a lo largo de una propuesta didáctica en la que las analogías jugaban un papel central y recurrente en el aprendizaje, dirigidas no solo a acercar los modelos de los alu...
| Autores: | , , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2013 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:107303 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/107303 https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/ec/v31n2.832 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Analogies Aprenentatge a través d'analogies Modelització Models Model de canvi químic Analogías Aprendizaje a través de analogías Modelización Modelos Modelo de cambio químico Teaching with analogies Modelling Models of chemical change |
| Sumario: | En este trabajo se analiza la evolución de los modelos explicativos de alumnos de 3.º de ESO (grado 9) en torno al cambio químico, a lo largo de una propuesta didáctica en la que las analogías jugaban un papel central y recurrente en el aprendizaje, dirigidas no solo a acercar los modelos de los alumnos a los de la ciencia escolar, sino a desarrollar también la competencia de modelización. |
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