La evaluación en el aprendizaje cooperativo en la formación inicial del profesorado. Una propuesta de evaluación formativa en una asignatura de la mención de Educación Física
[ES] A lo largo de este capítulo, centrado en el ámbito universitario, se examina la evaluación formativa en el contexto del aprendizaje cooperativo, un modelo pedagógico ampliamente reconocido en el ámbito de la Educación Física. En este sentido, se presenta una propuesta real, que se ha llevado a...
| Autores: | , , |
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| Tipo de recurso: | capítulo de libro |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de León |
| Repositorio: | BULERIA. Repositorio Institucional de la Universidad de León |
| OAI Identifier: | oai:buleria.unileon.es:10612/23003 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10612/23003 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Educación Física Aprendizaje cooperativo Formación inicial del profesorado Educación física 5899 Otras Especialidades Pedagógicas |
| Sumario: | [ES] A lo largo de este capítulo, centrado en el ámbito universitario, se examina la evaluación formativa en el contexto del aprendizaje cooperativo, un modelo pedagógico ampliamente reconocido en el ámbito de la Educación Física. En este sentido, se presenta una propuesta real, que se ha llevado a cabo durante más de cinco cursos académicos, en la que se desarrolla un proceso de evaluación formativa y compartida, que intenta ser coherente y útil, utilizando dos planteamientos para la implementación del aprendizaje cooperativo en Educación Física: el ciclo del aprendizaje cooperativo y el enfoque de la coopedagogía motriz. Aunque se presenta una experiencia real, nuestro objetivo es ofrecer un enfoque adaptable a diversos contextos educativos, considerando las particularidades del profesorado y las variadas experiencias previas en procesos de aprendizaje cooperativo entre estudiantes en el aula. Por esta razón, nuestra propuesta se distingue por su carácter general y flexible, con la intención de que sirva de ayuda para su implementación en otras asignaturas de características similares en la formación inicial del profesorado. Para ello, en primer lugar, se expone una breve contextualización de la experiencia. A continuación, se presenta un marco teórico en el que se abordan los fundamentos de la implementación del aprendizaje cooperativo en Educación Física y la relación entre el modelo pedagógico y el proceso de evaluación formativa. Más adelante, mediante explicaciones concisas y el uso de evidencias, se realiza una descripción detallada de la experiencia y se expone la propuesta de evaluación. Para finalizar, se presentan las consideraciones finales y las conclusiones basadas en la experiencia descrita. Para concluir, los autores de este capítulo consideramos que la evaluación formativa debe integrarse de manera inherente en el proceso de aprendizaje. Este vínculo es crucial para el desarrollo efectivo de propuestas basadas en la cooperación. La evaluación formativa nos permite identificar, recopilar y analizar información de forma continua con el propósito de reforzar conductas que promueven el aprendizaje y ajustar aquellas que lo dificultan. |
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