Autonomia i èxit educatiu en educació primària. El treball cooperatiu.
[cat] Hi ha un terme anglès que ho defineix molt bé Win-win situation, cal crear en les aules noves situacions d’aprenentatge i això passa per analitzar el nou paper que adquireixen els alumnes i els professors. Davant d’aquesta nova necessitat, un grup de professors d’educació Primària, d’una escol...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2017 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de la UB |
| OAI Identifier: | oai:diposit.ub.edu:2445/115379 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/2445/115379 http://hdl.handle.net/10803/405657 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Educació primària Autonomia de l'alumne Rendiment acadèmic Creativitat Emprenedoria social Primary education Learner autonomy Academic achievement Creativity Social entrepreneurship |
| Sumario: | [cat] Hi ha un terme anglès que ho defineix molt bé Win-win situation, cal crear en les aules noves situacions d’aprenentatge i això passa per analitzar el nou paper que adquireixen els alumnes i els professors. Davant d’aquesta nova necessitat, un grup de professors d’educació Primària, d’una escola concertada a la ciutat de Barcelona, vam començar a desenvolupar un model de formació, assessorats per la Universitat de Vic, per tal de millorar la nostra capacitat docent i donar respostes als interrogants que se’ns plantejaven en les nostres aules. Molt conscients que l’alumne ha de construir significats i ha de donar sentit a tot el que aprèn partint de la seva pròpia experiència, va sorgir entre els meus companys la preocupació per aconseguir un desenvolupament professional més conscient, més autònom i això passava per compartir la formació de manera col·laborativa. Era cabdal l’objectiu de fer un front comú per tal d’aconseguir generar i compartir coneixement, i així ajudar els alumnes a construir el seu propi aprenentatge de millor manera, amb més creativitat i més autonomia, d’aquí el terme Win-win situation. D’aquí parteix aquesta tesi, d’una recerca a l’aula, centrada en la pràctica i en l’escola com a part bàsica del procés reflexiu, incidint en el paper dels alumnes i en el canvi didàctic i professional dels mestres. La investigació que estic plantejant pretén analitzar, valorar, observar si el professorat ha posat a l’abast dels seus alumnes eines, recursos, metodologies, maneres de treballar perquè els alumnes aprenguin a aprendre en equip, de maner cooperativa, tot cooperant amb els seus companys. La investigació també pretén analitzar l’impacte a nivell individual (ja que la construcció de l’aprenentatge sempre és una construcció de coneixement que ha de fer cadascú) quan la participació de l’alumne és molt activa i compromesa a l’hora de realitzar el treball amb els seus companys i a l’hora d’elaborar els seus propis coneixements. Finalment, la finalitat de la investigació serà constatar, comprovar, valorar fins a quin punt la incorporació del treball cooperatiu a les aules de primària millora la pràctica educativa i l’aprenentatge dels alumnes fomentant l’autonomia i l’èxit educatiu |
|---|