Historia de la enseñanza del violín en su etapa inicial: escuela, tratados y métodos
La presente tesis es un análisis de los tratados, métodos y libros sobre la pedagogía y la enseñanza del violín en su fase inicial existentes en el período que va desde mediados del siglo XVIII hasta el siglo XXI. Esta tesis encuentra su justificación y motivación principal en la necesidad de mejora...
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| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2016 |
| País: | España |
| Institución: | CBUC, CESCA |
| Repositorio: | TDR. Tesis Doctorales en Red |
| OAI Identifier: | oai:www.tdx.cat:10803/397644 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10803/397644 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Violí Violín Violin Ensenyament de la música Educación músical Music education Didàctica de la música Didáctica de la música Music teaching methods Ciències Humanes i Socials 78 |
| Sumario: | La presente tesis es un análisis de los tratados, métodos y libros sobre la pedagogía y la enseñanza del violín en su fase inicial existentes en el período que va desde mediados del siglo XVIII hasta el siglo XXI. Esta tesis encuentra su justificación y motivación principal en la necesidad de mejorar tanto la calidad de la metodología actual con la que se está enseñando violín en la etapa inicial, así como rellenar el vacío que existe respecto a la falta de estudios y de investigaciones similares sobre el estado de la enseñanza del violín en su etapa inicial a través del análisis de diferentes fuentes pedagógicas. Este trabajo consta de varios apartados: en primer lugar mostramos una declaración de intenciones en cuanto a los objetivos y la metodología desempeñada; una exposición de los orígenes y antecedentes del violín y de las principales escuelas violinísticas partiendo desde el siglo XVII hasta nuestros días. El cuerpo central de la tesis representa un total de 47 fuentes pedagógicas, donde se examinan los contenidos didácticos, la idoneidad de sus planteamientos y su efectividad en la práctica en nuestra época actual con alumnos que se inician en el aprendizaje. Para el análisis se ha utilizado una plantilla ad hoc validada por expertos en el ámbito de la pedagogía musical y del violín que consta de seis parámetros o ejes fundamentales. Los resultados obtenidos se comparan y contrastan con los principios pedagógicos actuales de la enseñanza del violín en la fase inicial. A este grueso le sigue un estudio comparativo de todos los métodos, tratados y libros propuestos para llegar a una conclusión sobre los textos de enseñanza que hemos considerado más importantes en las épocas estudiadas ofreciendo una visión prospectiva a futuros trabajos de investigación que sigan la misma línea de estudio de nuestra tesis doctoral. En conclusión el interés fundamental de esta tesis se centra en averiguar cómo se gestionaba el aprendizaje del violín, en cuanto a su organización de contenidos, en las épocas en las que vivieron los autores de las fuentes pedagógicas analizadas para tratar de comparar los elementos de una época determinada con respecto a la adecuación de los aprendizajes referidos a la enseñanza del violín en su etapa inicial en la actualidad. |
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