L'articulation de la compréhension/production de l'écrit
L'articulation de la lecture et la production des textes est la pierre angulaire de l'apprentissage du français langue étrangère (FLE). En effet, savoir lire des textes ne suffit pas. C'est sur la base des épreuves écrites que l'on évalue la réussite de l'apprentissage des a...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2019 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | francés |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:224988 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/224988 https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/languesparole.47 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Competence Reading Writing French as a foreign language Cultural dimension Competencia Lectura Escritura Francés como lengua extranjera Dimensión cultural Compétence Lecture Écrit Français langue étrangère Dimension culturelle |
| Sumario: | L'articulation de la lecture et la production des textes est la pierre angulaire de l'apprentissage du français langue étrangère (FLE). En effet, savoir lire des textes ne suffit pas. C'est sur la base des épreuves écrites que l'on évalue la réussite de l'apprentissage des apprenants. Être capable de mobiliser des acquis de la lecture pour produire des textes de manière autonome est à la fois une finalité et une condition sine qua non pour la réussite scolaire. Concevoir la lecture et la production écrite dans une perspective articulée s'avère donc une nécessité. L'objectif de cet article est de montrer comment la compétence de la compréhension et la compétence de la production de l'écrit se servent mutuellement et que le développement de la dimension culturelle en FLE sert à cette articulation. |
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