Última etapa en la Educación Especial
Una sociedad democrática reconoce el derecho de todos sus miembros a una educación y se les debe proporcionar los elementos necesarios para garantizar un desarrollo armónico y una inclusión social, en la medida que sea posible y con vistas a su futura vida adulta. La transición a la vida adulta es u...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2012 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/175498 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/175498 http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/jameosdigital/2012/05/18/ultima-etapa-de-la-educacion-especial/#more-277 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | educación especial formación para la vida cotidiana |
| Sumario: | Una sociedad democrática reconoce el derecho de todos sus miembros a una educación y se les debe proporcionar los elementos necesarios para garantizar un desarrollo armónico y una inclusión social, en la medida que sea posible y con vistas a su futura vida adulta. La transición a la vida adulta es un proceso que forma parte de la experiencia personal que conduce a la madurez, y cuyas características varían en cada individuo, pudiendo resultar especialmente complejo cuando se trata de personas con discapacidad. El concepto de “tránsito” implica hacer una aproximación a las necesidades no sólo educativas, sino también de orden personal, social, laboral y de ocio y tiempo libre que las personas experimentan a lo largo de la vida, y establecer sistemas de ayuda con objeto de que su inserción en la sociedad sea lo más satisfactoria e independiente posible. Con estos programas se pretende que el alumnado con necesidades educativas especiales generalice a ámbitos diferentes, las capacidades adquiridas, para que lo aprendido tenga realmente una funcionalidad y sentido. |
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