Realidad aumentada en Educación Primaria : efectos sobre el aprendizaje

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Toledo Morales, Purificación, Sánchez García, José Manuel
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2017
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/139848
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/139848
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Palabra clave:nuevas tecnologías
tecnología de la educación
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spelling Realidad aumentada en Educación Primaria : efectos sobre el aprendizajeRELATEC : revista latinoamericana de tecnología educativaToledo Morales, PurificaciónSánchez García, José Manuelnuevas tecnologíastecnología de la educaciónmedios de enseñanzaResumen basado en el de la publicaciónResumen en inglésSe presenta un estudio que pretendía investigar los efectos de la utilización de la realidad aumentada en los entornos educativos: si modifica y facilita la adquisición de conocimientos, la atención y la motivación, así como el rendimiento académico del alumnado, y las percepciones que tenían tras el uso de esta tecnología. La muestra de estudio la formaron 46 alumnos de dos aulas de sexto de educación primaria de un colegio de la provincia de Sevilla, asignados a un grupo de control de 22 alumnos y a un grupo experimental de 24 alumnos, con el cual se utilizó herramientas de realidad aumentada. Se utilizó un diseño cuasi-experimental para el que se utilizaron herramientas de recogidas de datos de forma cuantitativa y cualitativa. Para la realización del estudio se utilizaron contenidos de realidad aumentada durante cinco semanas, periodo necesario para impartir el tema para el que se crearon contenidos específicos. Los resultados muestran una mejora significativa en el proceso de aprendizaje y la adquisición de conocimientos por los alumnos. Se aprecia una mejora en las calificaciones, la adquisición de conocimientos y en el rendimiento. La percepción por parte del alumnado y el profesorado de esta tecnología es positiva y les parece incentivadora, motivadora y capaz de propiciar una mejora en el proceso de enseñanza y aprendizajeESP2017info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/139848http://relatec.unex.es/article/view/2810/2004reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRELATEC : revista latinoamericana de tecnología educativa. 2017, vol. 16, n. 1 ; p. 79-92info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1398482026-05-28T18:21:31Z
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