El miedo y sus trastornos en la infancia : prevención e intervención educativa

Resumen basado en el de la publicación

Detalhes bibliográficos
Autor: Pérez Grande, María Dolores
Tipo de documento: artigo
Data de publicação:2000
País:España
Recursos:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositório:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/208884
Acesso em linha:https://revistas.usal.es/index.php/0214-3402/article/view/3564
https://hdl.handle.net/11162/208884
Access Level:Acceso aberto
Palavra-chave:miedo
angustia
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spelling El miedo y sus trastornos en la infancia : prevención e intervención educativaAula : revista de pedagogía de la Universidad de SalamancaPérez Grande, María Doloresmiedoangustiasentimientoorientación pedagógicamedios de enseñanzainfanciaResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en español y en inglésSe analizan las pautas educativas más apropiadas para enfrentar los temores naturales de los niños, y para prevenir y tratar los trastornos causados por el miedo. Globalmente se trata de crear un clima de seguridad afectiva y encarar con naturalidad los miedos evolutivos, ayudando al niño a enfrentarse con el objeto temido. Se examinan los patrones educativos que pueden generar temores disfuncionales, ansiedades o fobias, por ejemplo la sobreprotección, la utilización del miedo como medida disciplinar o la coacción para la solución de los temores evolutivos normales. Por último se revisan algunas técnicas especializadas en el tratamiento de los miedos como la desensibilización sistemática y la técnica de imágenes emotivas que se basan esencialmente en ayudar al niño a enfrentarse de forma paulatina y lúdica con el objeto temido hasta que el miedo desaparece.ESP2000info:eu-repo/semantics/articlehttps://revistas.usal.es/index.php/0214-3402/article/view/3564https://hdl.handle.net/11162/208884reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolAula : revista de pedagogía de la Universidad de Salamanca. 2000, v. 12 ; p. 123-144info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2088842026-05-28T18:21:31Z
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